传统教学与多媒体教学对比概要.ppt

* * * * * * * * * * * * 传统教学与多媒体教学对比 测试结果分析 三 研究内容及目的 一 对比测试 二 主 要 内 容 传统教学是指教师在黑板上讲解，学生在座位上听讲与练习的教学方式。 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程。 ——《传统教学与多媒体教学的比较分析》,辽宁教育行政学院学报，刘树安，第9期，第20卷。 研究内容及目的 在充分理解传统教学与多媒体教学的基础上，为在效率及质量两个维度充分对比多媒体与传统教学的优劣，在《微机原理与应用》——《中断及优先权确认》课题上开展了对比研究。 授课对象分别为2013级机电一体化1班及3班，两个班级人数基本相同，层次基本一致，具有较好的可比性。 研究内容及目的 本次测试在机电1班采用多媒体教学，教学手段包括投影仪、微型计算机、仿真软件EMU8086及板书。知识点1、2基本采用PPT及板书教学，知识点3采用EMU8086软件仿真。 知识点1——中断基础知识； 知识点2——简单中断； 知识点3——优先权确定。 对比测试 多媒体授课场景（一）： 对比测试 PPT授课 学生思考 多媒体授课场景（二）： 对比测试 仿真结果 仿真程序 在机电3班采用传统教学手段，主要采用板书形式完成教学，涉及到程序框图及结构框图则采用PPT静态页面替代挂图。 其中设置中断请求的情况、具有中断屏蔽的接口电路、中断响应流程图中断响应、服务及返回流程图、用软件查询方式的接口电路、软件查询程序流程图采用PPT静态页面呈现，其余知识点均采用板书。 —— 对比测试 传统教学方式授课场景（一）： 对比测试 CPU中断响应板书 软件程序板书 传统教学方式授课场景（二）： 对比测试 软件流程挂图 接口电路挂图 * * * * * * * * * * * *