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第一单元 相亲相爱一家人
八年级上第一课《爱在屋檐下》教学设计
本课教学目标
知识目标:
1、家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的关系不可选择;
2、家庭中亲情的温暖,抚养和教育子女是父母的道德和法律义务;
3、父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;
4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任;
5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标:
1、认识自己家庭的能力,辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;
2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力;
3、辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力;
4、孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度和价值观目标
1、热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感;
2、感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感;
3、体验尽孝后的快乐;
4、树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
教学方法:学生探究活动、老师点拨指导
第一框 《我知我家》教案设计
教学准备
学生准备小时候与家人的合影;和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
教学过程:
(一)导入新课
播放歌曲《我想有个家》,同时,在投影屏幕上打出歌词,让学生边听边跟着歌词默唱。
展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请几名同学介绍。)
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
(二)讲授新课
1、家庭关系的建立(板书)
情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么?
教师总结:家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人,家中有亲情。(学生划书)家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪?学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。活动:我说我家:所以说你眼中到的家。
小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……学生阅读P5的“相关链接”,了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择(板书)
活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)小黑板或投影出示:A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
提问:学生阅读P6的“相关连接”后回答。子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?你如何理解与父母的亲情?学生回答略。活动:介绍我家的好品质、好家风。具体要求见P7。
3、体验活动:我眼中到的家。(并请说明理由)
【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
4、我说我家:
——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的
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