2016-2017学年高中历史第二单元中国古代政治家4“千古一帝”秦始皇课件.ppt

第4课　“千古一帝”秦始皇 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 一 二 三 一、并吞六国 1.条件 (1)必然性:战国时期,各诸侯国割据混战,严重阻碍社会经济发展,统一成为时代的呼声。 (2)可能性 ①商鞅变法,使秦国实力大增,为兼并六国奠定了坚实基础。 ②嬴政掌权后锐意进取,善于用人,广招贤良。 2.过程:从公元前230年至前221年,相继兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,在中国历史上第一次建立起中央集权的大一统帝国。 四 目标导航 预习引导 一 二 三 二、“百代犹得秦政法” 1.皇帝制度:为自己选择了“皇帝”名号,“朕”成为皇帝的专称,玉玺为皇帝专用品,以显皇权的至高无上。 2.政治制度:在地方推行郡县制。 3.经济制度 (1)下诏“使黔首自实田”,按亩征税,使土地私有制合法化,奖励移民垦荒。 (2)统一货币和度量衡,密切了各地区间的经济联系。 四 目标导航 预习引导 一 二 三 预习交流1 结合秦始皇关于“皇帝”名号的规定,你能得出什么认识? 提示:说明了皇帝独尊的威势和地位,并为皇权披上了君权神授的色彩。 四 目标导航 预习引导 一 二 三 三、缔造统一大帝国 1.军事上 (1)命蒙恬北击匈奴,收复河南地,重设九原郡,修筑长城。 (2)平服岭南,设立桂林、象郡、南海三郡。 2.交通上 (1)修建通往西南地区的“五尺道”,加强了对该地区的控制。 (2)修筑驰道、直道,建立起以咸阳为中心的水陆交通网。 (3)统一车辆形制。 (4)拆除原六国所设路障、堡垒,使车辆在全国通行无阻。 3.文化上:“书同文字”,小篆成为全国通行字体,后出现了隶书,有利于推行政令、发展经济和文化认同。 四 目标导航 预习引导 一 二 三 四 四、始皇帝的勤政与暴行 1.勤政 秦始皇勤于政务,富于实干精神,并表现出异于寻常的坚忍和执著。 2.暴政 (1)表现:征调太急,赋敛过重,刑罚严酷,用“焚书坑儒”镇压反对派。 (2)影响:给百姓带来沉重的负担和苦难,社会矛盾迅速激化,在各路义军的攻击下,秦朝二世而亡。 预习交流2 想一想:强大的秦王朝为什么在短短的15年内灭亡? 提示:秦王朝的暴政导致了阶级矛盾迅速激化。 问题导学 当堂检测 一 二 一、秦建长城的评价 活动与探究 材料一　秦始皇修筑长城情况 ——摘编自董耀会《万里长城纵横谈· 秦始皇万里长城分几段》 问题导学 当堂检测 一 二 (1)据材料一,探究概括秦始皇修筑万里长城是如何做到因地制宜的。 提示:对旧长城重新修缮;借助地形新建长城;就地取材,建材多样。 问题导学 当堂检测 一 二 材料二　(秦始皇)下令“堕坏城郭,决通川防,夷去险阻”……从而全部拆毁了内地的诸侯互防长城。 ——《中国军事通史》第四卷 (2)指出材料二中秦始皇拆毁“内地的诸侯互防长城”的主要背景。 提示:秦灭六国,统一中国。 (3)有人在论及秦始皇的统治时,认为“秦始皇筑了长城,也毁了长城”。结合相关史实,评述这一观点。 提示:这个观点符合史实。 第一层次(修筑长城层面):秦始皇修筑长城,加强了边防,保证了社会安宁。滥用民力修筑长城,引起人民反抗,加速了秦朝灭亡。 第二层次(统治层面):秦始皇实行一系列措施,建立了统一的多民族国家;其实行暴政,加速了秦朝灭亡。 问题导学 当堂检测 一 二 二、评价秦始皇 活动与探究 材料一　秦自始皇二十六年并天下,至二世三年而亡。凡十五年,时亦促矣。而古人之遗法,无不革除,后世之治术,悉已创导,甚至专制政体之流弊,秦亦于此匆匆,十五年间,尽演出之,诚天下之大观也。 ——夏曾佑《必威体育精装版中学中国历史教科书》 (1)作者为什么发出“天下之大观”的感慨?请结合材料和相关史实探究说明。 提示:秦始皇统一中国;废除分封制等旧制;创建以皇帝制为核心的专制主义中央集权制度;专制弊端出现;秦朝虽统治短暂,但所创制度为后世历代王朝沿用。 问题导学 当堂检测 一 二 材料二　盖嬴政称皇帝之年,实前此二千数百年之结局,亦为后此二千数百年之起点,不可谓非历史上一大关键。 ——《中国文化史》 (2)两则材料的评价有何相似之处? 提示:都肯定秦始皇和秦朝的重要历史地位;都从中国历史发展进程的角度进行评价(都体现了整体史观)。 问题导学 当堂检测 一 二 名师点津 1.秦始皇兼并六国的有利条件 (1)战争频繁,人民渴望统一,统一是民心所向。 (2)经济发展,民族交融,地区间交流加强,奠定统一的社会基础。 (3)秦国实力强大,商鞅变法使秦国社会经济迅速发展,战斗力增强。 (4)秦王嬴政雄才伟略,采取“远交近攻,各个击破”的正确战略方针。 问题导学 当堂检测 一 二 2.评价秦始皇的历史功过 (1)顺应历史发展的潮流,兼并六国,结束了长期的割据局面,建立起中国历史上第一个大一统的王朝。 (2)创建了专制主义中央集权制度,对以后