写作指导——历经挫折振奋起来讲解.doc

第一讲 关于挫折的写作指导 以“笑对失败”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。参考题目：“生活因挫折而精彩”，“成长中的坚强”，“当我面对_____的时候” （在教师进行指导写作的同时，学生逐步列出写作提纲。） 一、认真审题，确定中心 审题指导：话题的关键词是什么？你是如何理解的？说说你的看法。 根据作文要求，说说你从中抓住了什么关键词？你得到了哪些信息？ 关键词：“笑和失败” 作文审题的关键是要在抓住关键词的基础上，找准它们之间的联系，梳理出存在的关系。 本次写作写“笑”与“失败”之间的关系，“笑”实际表明了面对失败之后的一种态度——面对失败不放弃，勇敢的面对，最终一定会战胜困难和挫折，露出成功的微笑。所以写作时要先写出生活中遭遇的失败和挫折，然后再写战胜困难的过程，在这个过程中写出自己的思想上的启迪与收获，如：做人道理、处事方式等。 二、名篇引路（满分作文） 生活因挫折而精彩 夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。 （“我”是一个学生，考试失败。） 这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？（失败时心理) 算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机。贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。 （因蚂蚁运东西，再联想到名人事例，而触动思想决定笑对失败，同时恰当地引用名言。） 人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。 我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那儿爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。 （继续努力） 后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了挫折，读懂了它的内涵，我感谢挫折！ （结果成功了。） 思考：1、谁，遇到怎样的失败？ 2、他（她）遇到失败时，心里是怎样想的？ 3、他又是因为什么而决定“笑”对失败的？ 4、他是怎样笑对失败的？结果怎样？ （这个过程在于让学生学习梳理叙事思路，做到有条理叙事。） 三、请用下列句式说说自己在生活中“笑对失败”的经历。 我遇到的失败是-------------------------------------， 我当时是怎样想的-----------------------------------， 然后我是怎样做的----------------------------------， 结果-----------------------------------------------。 （这个环节目的是指导学生安排文章结构。 注意引导：1、事例从生活的各个方面选取，不要局限于学习。 2、按照事情发展的顺序，一步一步叙事，简单列出事件提纲。 学生先自己写，再小组交流，然后选取几个同学在全班范围内交流。） 四、写作方法 （一）学习几种写作方法 1、让景物描写创设意境 景物描写在文章中的作用是多方面的，它可以为人物活动提供背景，可以烘托气氛，可以推动故事情节的发展。 例如上文开头“夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地”，结尾“这时清晨的第一缕阳光射进屋内。” 2、让心理描写突现人物 人物描写是文学作品中的重头戏。同学们对外貌描写、语言描写、动作描写可能熟悉一些，也容易把握一些。心理描写难度相对大一些。人物的内心活动是隐秘的，看不见、摸不着。这就要求作者十分敏锐，能够设身处地为