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第一单元 大数的认1)
学
目
标 知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”, 难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具 图片和计数器 教学过程 教师导学 学生活动 旁记 复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片:
北京市人口
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识
探索交流,解决问题
二、探究新知
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?
10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少
10个一万?
3、照这样继续数下去
10个十万是多少?
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生自由谈
以组为单位按要求数数
学生自由汇报,课前收集的数
观察图片,试着读数。
10个一千是一万
10个一万是十万
1个珠子。
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
复习所学的数的知识,为学习新知做准备。
感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望
使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系 师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万
位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
表示8个十万
4个数位是一级。
巩固新知,运用拓展
做一做的1题数数
2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题
每相邻两个计数单位之间是十进关系。
数级 说出数位顺序表
学生说出数位上的数表示什么。
学生两人一组,按要求数数,互相检查。
学生举例说明
知道数级、数位。
掌握数位顺序表,理解位值的概念
理解位值的概念
通过数数,理解并掌握计数规律。
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 后记
第____课时 总序第____个教案
编写时间:____年____月____日 执行时间:____年____月____日
课题 亿以内数的读写法(例2、例3)
学
目
标 知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观:
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 亿以内数的读写方法 难点 中间、末尾有0的数的读 卡片和计数器 教学过程 教师导学 学生活动 旁记 创设情景,复习引入
1、看卡片,读数,说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
计数器上显示数,学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一
这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题)
探索交流,解决问题
1、例2读出下面各数
百 十 万 百 十 个
万 万
位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
_______
学生自己试读,讨论怎么读?
问:1)含两
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