2019春人教版数学四下第三单元《运算定律与简便计算》（第3课时）word教案.docVIP

2019春人教版数学四下第三单元《运算定律与简便 计算》（第3课时）word教案 第三课时： 加法运算定律应用 教学内容：加法运算定律应用的练习课 教学目标：1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 基本练习 1.口答：（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 46 +（ ）= 75 +（ ） （ ）+38 =（ ）+ 59 24 + 19 =（ ）+（ ） a + 57 =（ ）+（） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 （2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ） （3）下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）学生小结。 2.（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ （2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 要求：（1）画出线段图。（2）列式计算。 比较两题在应用运算定律方面有什么不同。 （3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 369+258+147=369+（□+147） （23+47）+56=23+（□+□） 654+（97+a）=（654+□）+□ （4）下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b （10+20）+30+40=10+（20+30）+40 （5）用简便方法计算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 附送： 2019春人教版数学四下第三单元《运算定律与简便 计算》（第4课时）word教案 第四课时：乘法运算定律 教学内容： P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律） 教学目标： 1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点: 探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学用具:主题图挂图. 教学过程： 一、主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。) （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？(学生在练习本上独立解决问题。) 引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。 二、新授 引导学生对解决的问题进行汇报。 （1）4×25=100（人） 25×4=100（人） 两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？(教师根据学生的举例进行板书。) 你们能给乘法的这种规律起个名字吗？ 板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 能试着用字母表示吗?学生汇报用字母表示：a×b=b×a 我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。 根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？ 教师巡视，适时指导。 （2）（25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶） 小组合作学习: ①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。 ① 用语言表述规律，并起名字。 ② ④字母表示。 小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。 三、巩固练习 P35/做一做1、2 四、小结 学生小结本节课的学习内容。回忆整节课的学习要点。完善板书。 五、作业：P37/2—4 板书设计： 乘 法 交 换 律 和 乘 法 结 合 律 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 25×4=100（人） 4×25=100（人） （25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（学生举例） =250（桶）