2019春人教版数学四下第五单元《三角形的认识》（第4课时）word教案.docVIP

2019春人教版数学四下第五单元《三角形的认识》（第4课时）word教案 第四课时:图形的拼组 教学内容:P90—91 用三角形拼出图案 教学目的:通过活动使学生明确用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案,进一步掌握三角形的特性.培养学生的空间想象能力. 教学用具:各种类型的三角形. 教学过程: 一．小组同学合作，用三角形拼四边形. 师:想一想:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形妈? 小组同学合作，用三角形拼四边形. 归纳:让学生明确 （1） 不是任意两个三角形就能拼成四边形 （2） 两个完全一样的三角形能拼成四边形 （3） 两个相同的直角三角形能拼成长方形 （4） 两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 （5） 用三个相同的三角形拼成了梯形 二．用三角形拼出美丽的图案 师:你能用三角形拼出美丽的图案妈吗? 小组活动,展示有代表性的美丽的图案. 附送： 2019春人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》word教案 教学目标： 1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 在教学中进一步培养学生的计算能力。 2、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 教学重点：掌握小数四则混合运算顺序. 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、课前导入，安全教育 1、同学们，你们以前骑过自行车吗？那么骑自行车要注意什么问题？ 2、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同. 二、自主尝试 探究新知 创设情景解决问题。 环城自行车赛段资料如下表。 今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ 小组合作要求： 先确定有几种方法可以解决问题。 分工合作，用不同的方法解决。 说说解答时你都用到了什么旧知识。 [设计意图] 教学过程中将信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所需要的信息去解决问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考，学习的过程。 3、汇报交流 总结算法 全班交流算法，教师板书计算过程。 让学生说出自己的理由，错的原因是什么？在交流中总结出正确的计算方法。 小结计算方法 （1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米） （3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米） 总结：观察小数加减法算式, 说说每种算法的相同点和不同点。 [设计意图]:在这里教师大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，享受快乐的学习生活，从而更自觉地承担学习任务。新课标下数学教学，应当是教师与学生之间，学生与学生之间合作交流，互争论、共探究，同发展的过程。在教学中培养和发展学生的主动探索能力、获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、与人合作的能力及责任感、终身学习能力、创新能力和实践能力等。 三.巩固练习 拓展应用 1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 9.54—7.4—1.09 32.67—6.7+67.33 17.32—（7—0.25） 2、师:?让生板演由师讲解? 四、总结： 今天我们学习了什么新知识？ 板书设计： 小数的四则混合运算 （3）483.4― （3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米） （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米） （1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) 课堂检测A及答案见PPT课件。 课堂检测B 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！