2019春人教版美术四下第1课《聚聚散散》word教案.docVIP

2019春人教版美术四下第1课《聚聚散散》word教案 课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程： 一、引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2.引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3.出示课题--聚聚散散二、游戏体验1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2.师生讨论交流。3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7.师生对学生的尝试练习进行评价。8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 附送： 2019春人教版美术四下第2课《点的魅力》word教案 教学内容 山东教育出版社版五四制小学美术四年级下册第第二课《点的魅力》 教前分析 教材研究 《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。 学情分析 四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 自我剖析 教学目标 1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉； 2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果； 3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。 4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 要 点 剖 析 重点 通过学习，让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。 难点 通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。 疑点 教学 准 备 常规教学具 教师：表现点的示范作品 学生：学生应在课前思考生活中哪些地方看见点，用自己喜爱的工具来表现，如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料 多媒体技术 自制多媒体课件 信息资源 过程规划 一、激趣导入——认识点 1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着、美化着我们的生活。（师边放图片边讲）首先我们来欣赏下面几幅图片，看看它们有什么共同的特点？（学生回答）。这节课我们一起来学习《点的魅力》，一起去领略一下他的风采，瞧，它来了。（课件展示） 板书设计：点的魅力 【设计意图：通过图片出示点，激发学生探索的欲望，由此展开探究点魅力的快乐之旅。】 二、探究学习——访问圆点之家 同学们，听完了点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让点来一展它的魅力吧。1、课件展示点轻轻飘落到不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？ 点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受？ （1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？ 师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。 （2）课件展示由大到小排列的点，