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2019春人教版音乐一下第2单元《小雨沙沙》word教案 一、教学内容 1．唱歌《小雨沙沙沙》 2．学习打击乐器沙槌与串铃 二、教学目标 教学目标 1．用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。 2．了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 教学重难点 激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作。 三、教学过程 （一）情境导入 1．猜谜语 教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？ 学生：喜欢…… 教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。 学生：下雨……小雨…… 教师：你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？ 2．模仿雨声 教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？ 学生：小雨…… 教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？ 学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小…… 教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。 （二）学唱歌曲《小雨沙沙沙》 1．朗读歌词 教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。 2．聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。 第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。 教师：同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。 第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。 教师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？ 3．教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。 教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！ 4．全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示:旋律谱） 第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱。 5．表现歌曲 教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。） 教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音） 教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。 （三）课堂小结 总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐） 附送： 2019春人教版音乐一下第2单元《春之歌》word教案 一、教学内容 （一）欣赏《春之歌》 （二）配乐诗朗诵《春天在哪里》 二、教学目标 教学目标： （一）能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。 （二）欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌”的基本特点。 教学重难点： 能个人或者与其他同学一起，配乐诗朗诵《春天在哪里》。 三、教学过程 （一）情景导入 教师：同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你们眼中的春天是什么样子的？ 学生：到了春天，我们脱去了厚厚的棉衣；燕子从南方飞回来了；冬眠的小动物也醒来了。 教师：是呀，春天是一个万物复苏的季节，柳树都发芽了，春天的草儿都换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿麦子绿油油的田野，春天真美呀！同学们喜欢春天吗？那么我们今天就跟随老师一起朗诵一首关于春天的诗──《春天在哪里》。 （二）配乐诗朗诵 1．教师引导学生用节奏童谣的形式朗读《春天在哪里》，同时教师指出学生的不足，并提出改进的方法。 2．播放钢琴独奏《春之歌》，教师带头有感情地配乐朗诵《春天在哪里》。请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受，教师朗诵之后指导学生朗诵《春天在哪里》，师生互评。 （三）欣赏乐曲《春之歌》 1．全曲欣赏。 设问这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲带给你怎样的感受？ 2．作曲家介绍。 同学们知道吗？这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首乐曲的喜爱。 3．聆听第一乐段。 教师：同学们联想到了什么？ 学生：像鱼儿在水中游来游去；像柳叶发芽；像云彩随音乐舞动…… 4．随音乐画旋律线。 反复播放或者教师亲自在钢琴上演奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线，并将自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐律动。 （四）课堂小