2019春人教版音乐三下第五单元《打字机》word教案.docVIP

2019春人教版音乐三下第五单元《打字机》word教案 课题 《打字机》 案序 时间 授课人 王瑶 教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 教学重难点 听辩音乐主题和乐曲的基本曲式结构。 教 学 过 程 一、组织教学 师：美妙音乐带给我们无限幻想，让我们尽情地畅游在音乐的海洋中吧。 二、情景导入 播放口哨的声音，猜猜是什么声响。 三、欣赏《打字机》，聆听、参与 完整地聆听乐曲，感受乐曲的形象 1、播放打字的声音，猜猜是什么声响。 2、初次聆听全曲 问题：乐曲向我们展现了一幅怎样的画面？你仿佛看到了怎样的场景？ 3、揭示标题——《打字机》 介绍十九世纪的老式打字机。 4、播放打字机的声音，请学生找出打字机的声响 打字的声音、自动铃声、换行倒机声 5、介绍作者及创作背景 美国作曲家、指挥家莱瑞·安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首举世闻名的管弦乐曲——《打字机》。 6、再次聆听全曲 思考：乐曲可以分成几大部分？ 小结：这是一首ABA三段式的曲子。乐曲形象地描绘了当时大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场景。 欣赏第一部分主题音乐 1、出示节奏说一说 2/2? xx? xx ?︳xx ?X ?XX ?︳xx? xx ?︳X 0 X 0 ︳︳ 我爱打字我会打字 ??我是小小 打?字员?? ?我爱打字 我会打字? ?哦?耶 2、聆听第一部分主题音乐。 思考：打字机的铃声一共出现了几次？（4次） 3、找一找铃声和倒机声的位置。 问题：哪几个乐句铃声的位置是一样的？在第几拍上？ 4、模拟铃声——“ding”，倒机声——“ca”，加上手势。 5、随音乐用声响表现铃声和倒机声。 6、用打击乐器：碰铃、响板、沙球来表现第一部分主题音乐。 7、完整聆听乐曲。 问题：找一找主题音乐在整首乐曲中一共出现几次。（3次） 欣赏第二部分主题音乐 1、聆听第二主题音乐 思考：乐曲有什么变化吗？找找乐谱的特点（很多休止符号）。 2、结合律动表现音乐 3、分析乐曲的旋律特点 （A段：快速平稳；B段：旋律鲜明，具有动感） 完整地欣赏乐曲——视频：莫慧兰体操，配乐《打字机》 四、小结：音乐和生活是息息相关的。 音乐来源于生活又高于生活。揭示：热爱音乐，热爱生活。?? 补 正 附送： 2019春人教版音乐三下第五单元《都有一颗红亮的心》word教案 教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标： 指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，通过对唱段的学唱表演，培养学生热爱民族传统艺术的情怀，以及爱国的传承意识。 （二）“过程与方法”目标： 1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。 2、模仿表现唱段中的身段表演。 3、在唱段表演中学会传统的叫好。 （三）“知识与技能”目标： 1、学会有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。 2、学习唱段中的身段表演。 3、学会戏曲表演中的正确的叫好。 4、了解老生、花旦行当的不同用嗓。 教学重、难点 （一）教学重点：《都有一颗红亮的心》京剧唱段的学唱及唱段中的身段表演。 （二）教学难点： 1、唱段中的一字多音的学唱。 2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。 教学过程 （一）初步整体感受唱段，故事导入新课： 【阶段目标：初步感受唱段，激发学生的学习兴趣。】 1.导语：今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，让我们一起来听一听。 2.教师活动：播放唱段。 3.教师提问：这个唱段属于哪个行当？ 【可能出现的回答】： ★ 这个唱段属于花旦这个行当。 … … 4. 用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。 教师活动：分别演唱老生和花旦的两个唱段，让学生聆听对比。 教师提问：两个行当的演唱在用嗓上有什么不同？ 【可能出现的回答】： ★老生用大嗓，花旦用小嗓。 ★老生用真嗓，花旦用假嗓。 教师活动：板书 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事导入新课。 教师讲故事：故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都担负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。 教师活动: 多媒体出示课题，展示剧照。 （二）学习新唱段： 【阶段目标：能够用假嗓演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。】 1. 教师高位置假声带学生读唱词： ●过渡语：请同学们跟老师把这一唱段的唱词读一遍。（出示多媒体唱词课件）