25组历史社会活动实践报告.ppt

西南联大对当代大学教育的启示 历史社会活动实践 第25组： 组长：黄琳刚 刘思毅 王延振 张镭 历 史 1937年，卢沟桥事变 日本帝国主义发动全面侵华战争。为保存中华民族教育精华免遭毁灭，华北及沿海许多大城市的高等学校纷纷内迁。抗日战争八年间，迁入云南的高校有10余所，其中最著名的是国立西南联合大学。 内树学术自由，外筑民主堡垒 从国立长沙临时大学于1937年8月建立，到国立西南联大1946年7月31日停止办学，西南联大共存在了8年零11个月。西南联大保存了抗战时期的重要科研力量并培养了一大批优秀学生，为中国以至世界的发展作出了贡献。因其成就显著，有“内树学术自由，外筑民主堡垒”之美誉。 综合性大学 国立西南联合大学，是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。1938年4月，国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学从长沙组成的国立长沙临时大学西迁至昆明，改称国立西南联合大学。 国立昆明师范学院 1946年，三校复员北返，云南师范学院留昆旧址独立建校，定名国立昆明师范学院，现为云南师范大学，旧址已列为全国重点文物保护单位。 选题缘由 根基于我校付梦印校长开学第一课对中国当代教育培育出的人才无法取得令人瞩目的现状的思考。本小组决心以史为鉴，深入发掘民国时期国立西南联大的成功经验，以思考当代教育行进之路。 前言 目前，许多人把重点放在国外大学的模式的上，认为外国的优秀教育成果在于模式的先进。而我们小组会议认为，一流大学即是世界的，有其一般的特征：把一流的科研，一流的师资，一流的管理；同时也是民族的，国家的。即与本民族的文化教育传统。自己国家的政治经济发展水平相一致。因此，在我们建设一批我国一流大学时，在学习国外的同时，更是发扬光大我国优秀大学的办学经验。 在历史的潮流中反复筛选，我们一致认定受国难危机而被迫南迁的清华大学，北京大学，南开大学组成的西南联大对我们建设一流大学有很好的借鉴经验，同时也能以之为标本解析中国现当代不能获得卓越成就的原因。 前期准备及组员分工 组长进行人员分工，并协调各组员统一展开工作。 组长研读《西南联大行思录》等相关书籍，并在相关章节引注，摘录相关论据史料，论证相关论点。 组员王延振负责整理清华大学相关部分，积极联系自己的同学或者校友对当时清华做出系统了解，并竭力收集相关图片和文字史料。 组员张镭，负责整理北京大学相关部分，积极联系自己的同学或者校友于西南联大时期北大做出系统的了解，并尽力收集整理相关的图片和文字史料。 组员刘思毅协调组长黄琳刚，统一整理所有的文字图片和资料，协调各组员之间的沟通联系，并且组织负责PPT与WORD的相关制作。 工作进展 ： 组长完成《西南联大行思录》等读书报告对相关历史事实有更加系统的了解，便于从整体上对国立西南联大的教育方式与教育观念。 组员王延振，张镭，刘思毅成功找到自己的相关同学并找到更多的实图与文字资料，加强我们论据的真实性与严谨性，并作出相关教育思维方式的归纳。 ‘组员刘思毅负责将全组的文字与图片信息通过计算机处理，作出相关PPT和WORD文档。 活动成果： 1．联大充分继承和发扬了三校的学术民主精神，特别是兼容并包的精神。 联大汇集三校学者专家于一堂，但由于联大充分发扬了学术民主，使联大成为勇于自由探讨学术的论坛，不同学术主张的专家均无向隅的寂寞。这不仅调动了教授任课的积极性，而且也使学生大开眼界，有利于培养思辨能力。 2．联大严格要求、重视实际的学风，集中表现在重视基础训练方面。联大对基础课的要求是非常严格的，设有一年级生课业指导委员会。一年级结束时，有些系规定，某一两门基础课，成绩达不到某个标准不能进入该系二年级。联大规定，所有课程不及格不能补考，必须重修。联大各系科的专业范围比较宽阔，基础方面又有一系列的严格要求，使学生受到扎实的科学训练，应变能力强，有利于以后进一步的发展，经过进一步的学习，可以创新，可以开展边缘学科、新学科的研究，有较宽阔的发展前途。有的联大工学院毕业的学生，后来能领导大型项目的总体设计规划，这与他们扎实严格的基础训练与开阔的思路就有很大的关系。 3．联大教师教学、科研并重，学术造诣深，而且具有强烈的敬业精神，因而教学质量是高水平的，这是联大能培养出优秀人才的重要因素。联大许多名教授，如周培源、吴大猷等，因空袭移居郊区，远离学校数十里，为了同学学习效果好，从不采取连续数小时集中讲授方式，一门3学分课程必按每周三次来校授课，不辞数小时辛苦跋涉，并视为当然。这种认真负责的敬业精神，深受同学的敬重。联大教授授课风格各异，但一般都反对照本宣科，而重视讲授自己研究所长。 4．联大校系领导，重视教学实验、实习，对保证理工科学生的学术水平起了很大作用。联大刚搬到昆明时，理工科的仪器设备不