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2019春人音版音乐五下第2课《北京喜讯到边寨》word教案
[设计思路]
在本课的教学活动中,我设计为四个教学环节。
一、为乐曲命名。让学生听赏音乐,感受音乐的情绪,以及展现的场景,并为乐曲命名。
二、分辨乐曲的音乐特点。我播放音乐我播放音乐我播放音乐,引导学生仔细听辨音乐,在听辨的过程中找出各自不同的风格。
三、分辨乐曲的结构。
四、拓展延伸。让学生尝试着为乐曲创编舞蹈,激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。
[教材分析]
《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国边寨时,山寨人们欣喜若狂、纵情欢庆的情景。这是一首热情奔放的舞曲,结构紧凑,表现手法简朴,音乐形象鲜明。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐,曲调新颖,节奏明快,具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。圆号先后运用开放阻塞音奏法,形象地表面了号声在群山间的回声,把我们带到了祖国西南的边寨。
[教学目标]
聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
[教学重点]
通过聆听,感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
[教学难点]
分辨乐曲的音乐结构。
[教具准备]
多媒体课件、电脑等
[教学过程]
一、为乐曲取个好听的名字。
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
(一)提问:刚才这段音乐的情绪如何?
(二)学生完整欣赏乐曲。
设疑这段音乐在乐曲中出现了几次?分别出现在哪里?(举手示意)
(三)选择:风格是中国的还是外国的?演奏的乐器是民族的还是西洋的?
(四)小结:这是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。
(五)学生分组讨论:为歌曲取个合适的名字。
提示课题:《北门喜讯到边寨》
二、听辨乐曲的音乐特点
(一)欣赏乐曲,初步体会乐曲的情绪。
(二)师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。(播放乐曲第三主题和第四主题。)
学生聆听音乐并回答。
(三)下面请你们再听一遍,当听到降mi的音时请你们举手。(教师播放第四主题。)
学生聆听音乐,在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构(投影插图)
(一)先让学生轻声视唱每一段的主旋律,然后边听边按声势图拍打节奏,并体会乐曲的表现手法。
(二)引子与第一部分。
1.师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号,模仿了号角的声音,一声强一声弱,好像是森林山谷中的回音)。
2.师:引子过后,乐曲进入第一部分,热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场,为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的,你们能听辨出来吗?
教师播放第一部分。
3.这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏,引出了热情奔放的旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。
学生随教师演唱旋律A。
(三)第二部分。
师:现在我们听一听第二部分的音乐,想一想它和旋律A有什么不同?好像在表现什么样的情景?
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答
师:这是姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着,脚脖上的铃铛哗哗作响,歌声、笑声此起彼伏。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
(四)第三部分和尾声。
师:同学们仔细听一听,这一部分音乐又出现了哪一段旋律?
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了A的旋律)。
师:小号奏出粗犷奔放的旋律,小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
(五)完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
(六)完整再欣赏一遍乐曲并总结音乐特点。
学生总结:生动明快,富有舞蹈性;热情洋溢,粗犷奔放。
四、创编表演
通过用自己的方式表现音乐,巩固对音乐结构的分辨。
师提示:第二部分最好用舞蹈来表现,其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演,师生共同评价。
五、完美结课
请同学们自由发言:听了这首歌曲有什么感想?
[板书设计]
北京喜讯到边寨
生动明快,富有舞蹈性;
热情洋溢,粗犷奔放;
[教学反思]
在设计教学环节中,我先不揭题,这样从上课的第一分钟就抓住了学生的听觉,为欣赏乐曲作充分的准备。先整体欣赏全曲,给学生一个完整的印象,再分段欣赏,曾曾剖析,最后再完整地欣赏乐曲,让学生用多种形式表现、感受和回顾。在每次欣赏前我都提出不同的问题吸引学生听赏的注意力。在听赏三个主体部分时,我
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