校本研修制度的方案.docVIP

交道中心小学校本研修管理制度 一、交道中心小学校本研修领导小组 组 长：钟广东 副组长：李林 成 员：张晓斌 房建斌 郭菊霞 白海琴 郝娟 职责： 1、制定学校校本研修计划。 2、领导小组成员必须深入校本研修第一线。 3、为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。 4、适时聘请专家来校指导校本研修。 二、交道中心小学校本研修工作小组 组长：李林 副组长：白海琴 郝娟 成员：全体教师 职责： 1、指导语数组、课题组开展研究工作。 2、收集整理学校校本研修的各种资料、经验和存在问题，提出建议。 3、定期完成学校的研修工作。 4、向领导小组推荐本校专家人选。 三、校本研修教师职责 1、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。 2、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。 3、新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。 四、校本研修的主要任务 深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在教育教学中研究”的设计思想，不断探索、总结经验，不断提高业务水平和校本课程的开发。 五、校本研修的形式及活动要求 1、校本研修的形式 以“专家引领、，同伴互助、行动研究”为主演活动形式。以课改为导向，分析问题、解决问题、调查研究、实践探索、信息交流等多种形式，倡导开放式教研活动，促进式教研活动等多种形式的教研活动。 2、研修活动要求 （1）、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立的局面，有效开展教师间的交流与合作研究。 （2）、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活。 （3）、语数教研组必须做好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动资料的收集整理和活动的总结工作。 六、校本研修的促进措施 1、每学年开展一次校本教研小组和个人评优活动。 2、对优秀的教师个人派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。 3、引进竞争机制，把在校本较严重成绩突出的教师吸收到骨干教师队伍中。 七、校本研修的后勤保障措施 1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本研修服务的意识。 2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。 3、学校后勤应创造性德开展工作，充分发挥其在校本课程资源中的作用。 4、每期为校本研修筹措一定的经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。 八、校本研修评价制度 　　在新时期新课改的新形势下，为了扎实有效地推进义务教育课程改革，保证校本课程工作在我校积极稳步健康发展，及时总结，积累经验，我校特别制定了校本研修评价，为校本研修工作打好基础。　　一、评价目的　　本次课程改革对教师提出了新的、更高的要求。教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。因此，建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自身评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。　　二、评价原则　　（一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的研究工作。实验的不同阶段有不同的目的重点。我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价，以确实验的顺利进行。　　（二）自我评价与他人评价相结合。在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估方案及评估内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对团队及个人进行评价，通过听取汇报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进行。在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验，确保实验健康发展。　　（三）质性评价与过程评价相结合。对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进而对实验作出整体的综合评价。　　（四）评价内容：　　1、教师学习评价　　建立个人学习成长记录袋：个人学习计划、学习体会、教学设计、教学诊断表、教学反思日记、经验总结性论文、评价表、论坛讲稿、上网材料、典型案例。　　制定年度个人学习和专业发展计划。　　学期都要有参与各级论坛及公开发表的体会、感悟和经验文章。　　我校骨干教师都要参与学习研讨，中心发言，承担讲座。　　我校骨干教师在新课改中做好引领工作，承担新课改课题。　　教师在课后要完成教学案例和教学反思，以促进教师更好的总结和提高。　　每学期期末终结性评价一次。　　评价方法：学生课堂参与程度的基本情况、学生对学习的兴趣、情感、自信心的基