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校本课程开发方案 2009年03月11日 星期三 14:50 一、指导思想 ?? 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 二、开发目标 ?? 1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。 ?? 2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 ?? 3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 ?? 4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。 三、校本课程开发的主要内容 ?? 1、基础性课程： ?? 《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。 ?? 2、丰富性课程： ?? 《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《探索自然》等。 ?? 3、发展性课程： ?? 根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。 四、校本课程教材编写要求 ?? 为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，诱导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。 五、校本课程的开发步骤 ?? ㈠ 建立校本课程开发领导小组： ?? ㈡ 进行前期论证 ?? 1、结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。 ?? 2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。 ?? ㈢ 师资培训 ?? 随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。 ?? 方式与途径： ?? 1、培训——参加各级培训、观摩和讲座。 ?? 2、实践——开设示范课、开展专业研讨。 ?? 3、学习——学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。 ?? 内容： ?? 1、校本课程开发实施的理论指导。 ?? 2、教师专业知识培训。根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。 ?? ㈣ 撰写校本课程纲要 ?? 课程纲要阐明以下几方面内容： ?? 1、课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。 ?? 2、课程内容或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。 ?? 3、课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。 ?? 4、课程评价，主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。 ?? ㈤ 健全管理制度 ?? 为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度： ?? 1、校本课程开发审议制度； ?? 2、校本课程评价制度； ?? 3、校本课程管理岗位责任制等。 ?? ㈥ 配套措施 ?? 1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。 ?? 2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。 ?? 3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 ?? 4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。 六、校本课程的评价 1、教师评价 ?? ⑴ 教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 ?? ⑵ 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 ?? ⑶ 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 ?? ⑷ 任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。 ?? ⑸ 学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。 ?? ⑹ 学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 2、学生评价 ?? 校本课程对学生评价主要是发展性评价：