核心家庭的团体报告-李丹.docVIP

《思想政治理论综合实践》 团 队 实 践 报 告 （调 研 报 告） 题目： 核心家庭对北京小学生习性养成的 调查报告 团 队 名 称：核心家庭对北京小学生习性养成的调查报告 团 队 成 员：李丹 包磊 马贝贝 贾保平 孙鑫俐 付胜男 司天天 张婧波 郑佳惠 李爽 秦雨婷 刘小雪 王琦峰 杨瑞蕾 学 院：北京联合大学应用文理学院 指 导 教 师：李 娜 2012年 09 月 01 日 核心家庭对北京小学生习性养成的调查报告 1.基本情况 1.1调查背景及意义： 1.1.1核心家庭的概念 核心家庭（Nuclear family）指由一对夫妻及其子女组成，并且共同居住在同一屋檐下的家庭。与之相对的就是extended family（大家庭）。核心家庭中的子女，无论是亲生的还是收养的，在数量上并无限制。 1.1.2相关背景 就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子在家庭中度过的时间有三分之一多。而且，对于心智正在发育的孩子来说，家庭的影响甚至超过社会。家庭环境在日常生活中长年累月，潜移默化地影响着孩子，孩子在第一环境中接受教育的影响往往具有一定的权威和刻骨铭心，在家庭中学到的知识往往也是最牢的——从第三次人口普查中北京已有48.6%为核心家庭看，已经成为少年儿童习性养成的重要因素。核心家庭是中国现代化、城市化、工业化中家庭模式转变的一个普遍趋势，值得研究。 核心家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代，家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。家庭被称制造人类性格的工厂。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为，从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下长大。从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育。 在过去的几十年里到现在，中国家庭都是男的在外挣钱的，女的在家养育孩子，这样家庭资金来源充足，孩子可以得到母亲很好的照顾，这样的孩子长大以后都会很有责任感。但是父亲对儿童在性别角色发展上起着重要作用。父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女孩提供与异性成人交往的机会。幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的。但是这一切都是母亲所不能给以的。 1.13调查意义 核心家庭对孩子的生活、学习、心理以及性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负起自己的责任，给孩子创设好的家庭环境，提高自身素质，引导孩子健康快乐的成长。因此，在中国，核心家庭教育成为中国家庭教育的必然，国家的建设需要更多的全方面的人才，教育在不停的改革，作为龙的传人我们必须得跟上时代前进的步伐。 那么我们就从核心家庭对孩子习性养成的影响做起，从核心家庭亲子关系、教养态度、家庭气氛、夫妻关系、家长心理健康程度、家庭教育方式等方面对其不断更新与完善，让新时代的核心家庭能更进一步促进孩子健康成长，最终促进社会的发展与和谐。 1.2调查目的及价值： 此次课题通过梳理核心家庭的概况及其对北京小学生习性养成的影响、分析成因、对比中外差异、探讨提升策略等。提出核心家庭是影响北京小学习性养成的一些关键因素及一些积极建议，促进作为典范城市——北京核心家庭的健康构建，最终促进核心家庭教育对于青少年认知习惯、身心健康、道德品行的正面影响。 通过研究，探讨核心家庭对于少年儿童习性养成的影响因素，以突破我国德育教育实践创新仅限学校教育改革的思维定式，给予我国德育改革新的时代背景和时代内涵，以促进其改革的时代性、全面性、时效性。 核心家庭是当前制约北京社会发展、北京教育改革的重要因素，探讨核心家庭构建及其对小学生出现的学习不适应、学习动力缺乏、思想品行不端、责任感缺失、身心健康问题、青少犯罪率增加问题等习性问题的影响，不仅揭示核心家庭与儿童成长的关联性这一重要研究领域，而且是我国解决儿童习性养成不好导致的当代教育改革特别是德育教育改革乏力问题的突破口，为我国德育实践改革提供有价值的文献的参考。 2、问题提出 鉴于我国的家庭模式普遍转变为核心家庭的趋势，社会应对核心家庭对孩子的习性养成的影响给予积极的重视。核心家庭父母对小孩子习性养成影响？怎样会更好的对孩子良好习性的养成起到促进作用？这些都是社会急需关注的问题。 3、研究主题 本次社会实践的研究针对了孩子的生活自理和学习上的主动能力。通过分析如“一切以孩子为主”的北京核心家庭观念问题等导致的北京小学生在认知、运动、健康、生活、尊重他人等习性问题，