案例最舍不得的人.docVIP

教育教学故事 最舍不得的人 平罗县城关一小 朱学霞 这学期的五月份，学校开展了一系列以感恩为主题的教育活动。进行了以感恩为主题的演讲，还开展了“七个一活动”。可是我始终觉得还缺点什么，因为孩子们的感悟多数还是只停留在形式上。 昨天中午，我在中央新闻台，实话实说栏目看了一期专题为“最舍不得的”的节目，节目中的新闻人物是一位王老师，一个12岁的少年（老师的学生），一位少年的妈妈，主题是围绕一节作文课展开的。就犹如主持人（节目评论人）说的，王老师不只是给孩子们上了一堂感人至深的作文课，他更为很多已为人父母，上有老下有小的成年人上了一节感触心灵的课，唤醒我们懂得感恩，懂得怎样作感恩的人。看完节目，我深有感触，觉得是很好的一个教育资源，决定也做一次尝试。 下午，在班会课上我依据实验程序进行尝试：先给每个同学发一张空白纸条，让大家在老师发的这张小纸条上写下你长这么大以来最爱的五个人，比如：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、老师。只能写五个。过了一会儿，我接着说“现在请你拿起你们的笔，划掉一个。划去后等于这个人不存在了。”有学生利落，提笔就划；也有学生，提着笔的手迟迟没有落下；有的开始咬笔杆；有的左顾右盼。“老师，下不了手。”底下不知谁说了一句，大家笑了。“是不是划谁都行”“你必须划。至于先划去谁由你决定。在这个世界上，有些事你必须选择。”接着，在做出第一次选择之后，再在剩下的四个人当中再划去两个也可以舍弃或离开的人，说说你此时的感受。李文浩想都没有想，就划掉了爸爸。他说“爸爸是个警察---工作狂，很少回家，感觉不亲近，爸爸在不在身边几乎没什么区别。家里连换煤气，都是妈妈干。” “爷爷已经老了。”王思源说。李童说“我划去的是爸爸和妈妈，因为他们离婚了，都不在我身边，我留下的是爷爷和奶奶。” …… 那么，我们再做第三次选择，是在自己写下的纸条上剩余的两个人里再次狠狠心划去一个必须得舍弃，必须得离开的人，最后看一看剩下的唯一是谁？想一想为什么他(她)是你最舍不得的人？这一次，教室里安静极了，隐约有人开始在小声抽泣。大家都不愿看我的眼睛。“你们的纸上，还有两位最爱的人，请你们再做一次痛苦的选择。人生就是这样，终有一天他们都会离你而去，你必须面对。”当孩子们把最后一个最爱的人也划掉时，良久，开始有抽泣声，继而是哭声，压抑的，有人终于忍不住开始放声大哭。这哭声告诉我，我的学生们都拥有一颗良善之心，拥有一颗感恩的心。接着，我又问“今天中午回家最想做的一件事是什么?可以写下你的想法。把你的感情表达出来吧，文题可以选择是最爱的人或 最舍不得的人，也可以自拟。” 整个教室一片沉静，是那种每个人都受到震撼之后的的沉静、许多同学已满面通红，泪流满面，同学们开始写，全神贯注地写，边哭边写，不断地还有抽泣声，也有哭得写不下去的……结果就如节目中的王老师所说，孩子们都哭了，大声哭，小声哭，爬在桌上哭，我也哭了，忍不住想起了父母、丈夫儿子，心底里也做着这样一个测试:我舍不得的人是妈妈,是儿子，想起了爸爸妈妈和丈夫儿子的种种，以至泣不成声……，想到了活着的意义，目的还有……，孩子们的哭声让我无法再呆在教室里，我离开了教室，身后转来的哭声也不再压抑……孩子们大哭，我也在办公室哭……一节课长？短？当我觉得心情平静一些回到教室，还有学生在哭，许久，孩子们慢慢抑制住了哭声……“现在你最想对谁说什么话?”我说。 李承熙说：我想对妈妈说我爱你…… 李瑞说：妈，你辛苦了…… 马朝阳：妈，我错了…… 我摇头说：不，这都不是最重要的，我认为你回到家应该先和你妈妈拥抱（多久都行）尽量时间长些，多喊几声“妈”，然后再说其他的或让她看你写的作文，晚上让妈搂着睡一会儿，重温妈妈温暖的怀抱，和爸爸妈妈也做一次测试，了解他们的测试结果或想法。把妈妈的想法记下来，把你想为妈妈做的事列一个单子，在今后的日子去做，把你做的写下来……泪水再次模糊了双眼，泪水不止打湿了本子。 下午，桂博给我拿来了他妈妈的测试结果，妈妈最舍不得的是儿子，最后留下的是儿子，纸条上写到：他们都是我最亲的人，我和丈夫都有责任和义务去爱他们，照顾他们，儿子还小我们必须倾注全部的身心培养他。黄子云的爸爸写的是：女儿是我唯一的希望，而他妈妈写的是：女儿永远是母亲的最爱。 我把这些话读给了大家听，并建议他们周末“做”一篇作文，为最爱的人做点什么，再写下来。孩子们欣然接受，情绪非常好。 第二天，习作交上来了，有好几篇后面还有家长的感言……回想这节课,学生哭成一片,感到十分残忍.但从今天反馈的效果来看，还是不错。一来学生写的比平时的都好,有了情感的投入.二来学生意识到友情、亲情、生命的可贵,几个闹意见的同学当时就互相道了歉,握手言合,有的同学下课及时的交上作业,有的同学主动做卫生,有的同学回家帮父母做事,有的同学更加知道孝敬老人,有的同学知道珍惜时间，有