2019春六年级数学下册1.3问题解决教案3新版西师大版.docVIP

2019春六年级数学下册1.3问题解决教案3新版西师大版 【教学内容】 教科书第92页例5，练习十九第9，10题。 【教学目标】 1．进一步理解本金、利息、利率、利息税的含义，知道本金、利息、利率的关系。 2．进一步掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息，培养同学们信息的交流和处理能力。 3．通过解决生活中的实际问题，使同学们感受到数学与生活实际的紧密联系，培养同学们的应用意识和实践能力。 【教学重点】 掌握本金、利息、利率、本利和利息税等概念，正确地计算有关利息问题。 【教学准备】 教具：多媒体课件。 学具：存款凭证。 【教学过程】 一、联系生活，引入复习 1．创设情境 教师：今天早上，老师拿着平时积攒下来的5000元钱走进了我们镇上的农业银行，打算存上两年。没想到，营业员的一番问话把我给难住了，大家想听听他是怎么说的吗？ （播放录音）营业员：你好，先生，我们这儿有两种储蓄方法：一种是整存整取两年期，年利率是4.50%；另一种也是整存整取，先存一年，年利率是3.87%，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存一年。请问：你选择哪一种？ 2．设问导入 我当然是想选择利息多一点的那种存款，可究竟哪种办法所取得的利息会多一点呢？老师把这个问题带进了今天的课堂，想请大家帮着参谋参谋，你们愿意吗？老师先谢谢大家了。 [点评：联系生活实际，让学生对学习内容产生亲切感，从而激发学生学习的兴趣，使学生产生探究的欲望。] 二、提供信息，初步解决问题 1．复习利息有关概念 教师：可是，要想帮助老师解决这个问题，没有相关的银行储蓄知识，肯定是不行的。下面将你知道的有关银行储蓄知识和组内同学交流一下，可以围绕老师提出的4个问题进行。 多媒体课件出示问题： （1）你知道有哪些主要的存款方式？ （2）你能举例说明什么是本金、利息吗？ （3）什么是利率？ （4）什么是利息税？我国现在实行的利息税率是多少？ 教师根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。 存款方式活期 定期整存整取 零存整取 你能用自己的话说说他们的意思吗？ （学生交流、补充，教师帮助引导） 说明：人们一般采用的存款方式是“整存整取”。 本金：存入银行的钱。 利息：取款时银行多付的钱。 教师：你能举个例子告诉大家，什么是本金？什么是利息吗？ 利率：利息与本金的比值。 板书：利率＝利息本金×100% 教师：我国的利率是由国家统一规定，根据国家经济的发展变化，利率也作相应调整。利率有按年计算，也有按月计算。 教师：利息也要收税，现在的利息税率是多少？你能对5%的利息税稍作解释吗？ 学生：如100元利息，则要交5元利息税，个人拿到的应是95元利息，叫税后利息。 我们从银行拿到的都是税后利息，利息税在取款时由银行代扣。国债的利息不纳税。 教师：你能将你知道的其他有关银行储蓄的知识介绍给大家吗？ 学生小组合作讨论，然后集体交流。 教师根据学生交流，作一些简要板书和解释说明。 2．复习利息的计算方法 （1）教师：利息应该怎样计算呢？要求利息，要知道哪些数据？ 板书：利息=本金×利率×时间 （2）多媒体课件出示教科书第92页例5。 2007年9月25日 教师：请同学们仔细读题，分析问题，思考应该怎样计算？ 学生独立计算，请两生板演 全班交流、评价，说说列式依据。 3000×4.50%×2＝270（元） 270×5%＝13.50（元） 270－13.5＝256.50（元） [点评：学生从生活实际中进一步理解有关利息、利率、本金等含义，同时让学生解决生活中的数学问题，使他们感受到数学的价值。] 三、合作探究，共同解决问题 教师：你现在能帮老师算一算刚才遇到的问题吗？ 学生独立探究完成，小组交流，再集体交流。 教师巡视，帮助有困难学生 教师：谁愿意上来和老师一起计算？ （1）5000×4.50%×2×（1－5%） ＝450×0.95 ＝427.50（元） （2）5000×3.87%×1×（1－5%） ＝193.50×0.95 ≈183.83（元） （5000＋183.83）×3.87%×1×（1－5%） ＝200.614221×0.95 ≈190.58（元） 183.83＋190.58＝374.41（元） 教师：谢谢大家，问题解决了，我马上就可以将我的钱按第一种方法存入银行。同学们，你们能帮老师填写银行存款凭证吗？ 学生小组合作完成，然后全班交流。 [点评：为学生创设自主探究、合作交流的时间与空间，注重让学生经历知识产生的过程，培养了学生的合作意识，既学会倾听又学会表达。] 四、走进生活，拓展提高 （1）小红的妈妈在xx年10月1日把8000元钱存入银行，定期整存整取2年。如果年利率按4.50%计算，到xx年10月1日取出时，他可以获得本金和税后利息共多少元? （