2019春六年级数学下册1.3问题解决教案9新版西师大版.docVIP

2019春六年级数学下册1.3问题解决教案9新版西师大版 教学内容：西师大版18页例4，纳税。 教学目标： 1.初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类。 2.理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。 3.使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。 教学重点：税额计算 教学难点：税率的理解 预习提示： 1．收集日常生活中有关纳税的知识 2．查资料：什么是纳税，什么是税率？ 教学方法：引导——自学法 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．通过多媒体课件（或资料收集）展示我国经济、科技、教育、文化、国防等事业蓬勃发展，各行各业积极纳税的情景。 2．让学生说一说：看到了什么？还想知道些什么？ 生发言后，师指出：税收是国家财政收入的主要来源之一，税收是关系国家整体利益、国民经济发展的大事，根据国家税法的有关规定，按照一定的税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，这就是纳税。依法纳税是每个公民应尽的义务。这节课我们就来学习有关纳税的知识。（板书课题：纳税） 二、教学新课 1．向学生介绍主要税种 1993年我国税制改革后，主要的纳税种类有：增值税、消费税、营业税和个人所得税。 2．询问学生；你们家里有过纳税的经历吗？你见过别人纳税吗？如果有，请学生说一说。 3．教师说明自己工资收入应缴税情况。 4．结合具体事例引导学生认识应纳税额和税率的含义。 集体或个人所缴纳的税款叫做“应纳税额”，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。即税率=应纳税额/各种收入×100％。税率一般是国家根据不同纳税种类定出不同的税率。 5．试说以下税率表示的意义。 （1）商店按营业额的5％缴纳营业税。这里5％表示什么？ （2）某人彩票中奖后，按奖金的20％缴纳个人所得税。这里20％表示什么？ 6．税款计算 （1）出示例4，指名读题，引导学生弄清题意。 （2）重点理解“按照规定，应按营业额的5％纳税”的含义，让学生说一说这句话的意思。 （3）学生独立计算这家小餐馆上月应纳税多少元，同时板演。 （4）对照支出情况表，计算小餐馆上月赢利多少元？ 7．阅读课本内容。读一读，什么是纳税，什么是税率。 8．质疑。 三、课堂检测 （一）填空 （1）根据国家税法的规定，按照一定的（ ）把集体或个人收入的一部分缴给国家，这就是纳税。依法（ ）是每个公民应尽的义务。 （2）应纳税额与各种收入的比率叫做（ ）。 （二）判断 1．税收是国家财政收收入的唯一来源。（ ） 2．集体要纳税，个人可以不纳税。 （ ） 3．税率也是一种百分比。 （ ） （三）解决问题 1．税法规定，每月的个人收入超过1600元的部分，应按照15％的税率征收个人所得税。小红父亲每月工资是2300元，小红父亲每月应缴个人所得税多少元？ 2．有个人买彩票中了300万元大奖，按国家规定个人意外所得税是20％，那么他必须缴税款多少万元？ 3．一位作家写一本书获稿酬3万元，按规定减去800元后的部分按20％的税率缴纳个人所得税，他应交纳多少元？ 附送： 2019春六年级数学下册2.1圆柱圆柱的认识教案1新版 西师大版 【教学内容】 　　教科书第29~31页的内容，练习七第1题。 【教学目标】 　　1．使学生能认识圆柱和圆锥,了解他们的特征及区别。 　　2．通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。 　　3．激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。 【教学重点】 　　从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱、圆锥特征的探索过程。 【教学难点】 　　使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。 【教学准备】 　　教师准备几个圆柱形的实物，其中一个能将表面的包装纸裁剪下来，再准备用纸做的长方体、正方体、球各一个，大小不等的圆柱体两三个，一个小纸箱。 　　学生准备几个圆柱形的实物，一张白纸，直尺等。 【教学过程】 　一、摸猜游戏，引入课题 　　（1）（教师用纸箱，装上长方体、正方体、圆柱、球体）教师：老师这个纸箱中有几个长方体、正方体等形状的物体，下面我请一位同学上台来摸一摸，一边摸一边描述自己摸着的几何体的特征，其他同学边听他描述，边猜测是什么形状的物体。 　　（2）让一位学生上来摸，其余学生猜。 　　　提醒学生从棱的多少、长短，面的大小、形状以及相互间的关系来进行描述。学生猜的时候可以在学生摸的过程中，一步一步地去猜测，这样，可以根据物体特征的完善而接近正确答案。 　　　例如：圆圆的——球体 　　　长长的，有六个面，每个面是平平的——长方体 ……