3.3制定发展措施(第十周).doc

教案 课程名称 职业生涯规划 使用教材或参考书籍 高等教育出版社 授课班级 2015级会计 计算机 老年护理 电子应用技术 护理 专业、层次 中专 教学章节 3.2 制定发展措施 课型 〖√〗理论课 〖〗 实验课 教学时数 2 教学目的及要求 1.认知：认识制定发展措施的重要性，了解措施的要素及制定的要领，掌握落实近期目标的措施要有计划 　2.情感态度观念：形成确定发展目标必须制定制定发展措施的重要观念，确立“落实近期目标必须要去制定计划”的理念，养成有计划的落实发展目标的认真态度和习惯。 　3.运用：学会合作、分析问题的能力 教学内容（注明重点、难点） 时间安排 教学方法 【教学重点】： 【教学难点】：【教学】：） 间 进 度 时间期限 方法 标准 在校期间 一年级 基础学习考试 年终取得优异成绩，考取全国计算机一级证书 二年级 专业学习考试 考取会计电算化证，考取会计从业资格证 课余 自学 锻炼 自学专业书籍，提高自学能力 培养良好习惯，提高交际能力 周末 自学 财经法规和财经职业道德 毕业后 在出外勤时 多实践 争取多跑公司服务的小企业，了解服务对象的需求，为小企业排忧解难。做到对本职工作尽职尽责。 处理内务时 多学习 向老会计师学习，争取业务指导，提高处理实际账务 日常工作中 多交往 正确处理与领导、同事的关系，争取得到老板的信任。 （二）制定措施的要领：具体性、可行性、针对性。 再次阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》，思考并讨论下列问题：小惠制定措施体现了什么特点？ 学生回答，教师归纳：措施体现了具体性、可行性和针对性三个特点。 第一，在小惠制定的措施中，我们可以看到，小惠的措施在时间、方法和任务标准等方面都规定得非常具体，操作性很强，便于措施的落实和目标的实现。这体现了措施的具体性特点。 第二，“可行性”强调的是符合自身条件和外部环境，小惠是一位学财会专业的职校生，她所制定的措施非常符合自己的条件，因而措施是可行的。 思考： 如果小惠是学财会专业的本科生，她的措施是否可行？为什么？ 如果小惠在她的措施中更改为“在校期间考取全国计算机三级证书，通过英语四级考试，获得会计师资格证书”，其措施是否可行？为什么？ 小惠为什么毕业后选择到为小企业服务的会计公司当助理会计？ 第三，“针对性”主要针对的是什么？ 针对性是强调措施不但直接指向目标，而且指向本人与目标的差距。小惠的长远目标是成为一名会计师，而一名会计师不仅需要扎实的专业理论知识，较高的专业道德修养，更需要熟练的实际操作技能，作为一名财会专业的中职生与一名会计师的要求差距较大。因此小惠充分认识这种差距，在制定发展措施时，针对这些差距采取措施，以实现自己的目标。在校期间他主要学习专业知识，掌握初步的专业技能，为毕业后当上会计师助理打下基础；毕业后，他主要应用专业知识和技能加强实践锻炼，积累工作经验，提高实际工作能力，为成为会计师奠定基础。 衡量一个发展措施制定的好坏，不仅要看措施是否包含了三个要素，更重要的是措施是否具体、可行、具有针对性，这是决定职业发展目标能否实现的关键。 （三）制定措施的思路：1.明确“近细远粗”的思路2.针对“三个方面”的思路3.找准“弥补差距”的思路。 第三次阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》，思考并讨论下列问题：小惠制定措施包含哪两个阶段？每个阶段的措施有何不同？相互有怎样的关系？ 学生回答，教师归纳： （1）在小惠制定的发展措施中我们还可以看出，小惠的措施包含在校期间和毕业后两个阶段，在校期间的措施要比毕业后的措施更加具体，更加细致。这体现了我们制定措施时第一个思路：“近细远粗”。实现近期或第一阶段的目标的措施要更具体，第二阶段之后的发展措施，则可以“模糊”一些。之所以要“近细”，是因为第一阶段目标是最重要的阶段目标，因而第一阶段的措施也是职业生涯发展措施中最重要的措施。后几个阶段的发展措施，可能因为本人和环境等各项因素发生变化而改变和调整，而第一阶段目标的措施，则是马上就要执行的措施，应该可操作、有指标、易量化。 （2）小惠制定的在校期间的措施是毕业后阶段措施和最终目标实现的基础。在校期间是小惠职业生涯规划的第一阶段，这一阶段的发展措施要针对三个方面：一是为近期目标的实现服务; 二是为第二阶段的发展做铺垫; 三是为长远目标的实现打基础。这是制定发展措施时要考虑的第二个思路。 （3）“弥补差距”思路 制定第一阶段，即在校期间的措施对于落实发展目标至关重要。因此，我们在制定第一阶段措施的时候，不仅要以全面提升自身素质为目的，更要强调弥补自身条件与目标实现之间的差距。这些差距主要有哪些呢？ 现有职业能力与职业要求之间的差距；现有知识、技能水准与职业资格