2019春六年级语文下册第13课祥子买车性格分析教学设计冀教版.docVIP

2019春六年级语文下册第13课祥子买车性格分析教学设计冀教版 教学目标： 1、理解“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。 3、感悟作者语言的魅力。 教学重点： 了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。 教学难点： 感悟作者语言的魅力。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、揭示课题。 1930年老舍先生从英国回来，面对满目疮痍的祖国，他的作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是那个时期的作品。《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，对旧社会进行了揭露和批判。今天，我们就走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。 二、检查课文预习情况，理解课文主要内容。 1、昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了，提出来大家共同解决。师生共同扫清字词障碍。 2、谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？指名学生回答，教师指导，总结本文的主要内容。 三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。 出示中心话题：下面同学们默读课文，结合课文内容，按照课文的叙述顺序，说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人。 1、小组交流。教师巡视，适时指导。 2、汇报交流结果，教师相机指导朗读。 学生：祥子身材高大，身强力壮。从课文开头对祥子的外貌描写体会出来。 教师：正是祥子的身体健壮，有着拉车的良好身材基础，因此他对自己、对未来充满了自信，充满了希望。 学生：祥子很淳朴，从“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”可以看出来。祥子刚开始进入城市时，还保留着农民特有的纯朴。 祥子淳朴，还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来。跑得快，座儿舒服，安全。跟别的拉车的不一样。 教师：祥子是从乡野的泥土中生长出来的，身上仍保留着许多农民的纯朴特点。即使他穿着白布裤褂，站在同行里，也是彻里彻外的农民。他的所作所为，无论在性格上还是在德行上，都保持着那种由乡土生活所培养的一切。 学生：祥子有心眼儿，有理想。当他有自己的打算时，不好向别人讲，不喜欢和别人讨论，还有买新车时和老板的讨价还价。 他想买一辆属于自己的新车，做个独立的劳动者，创立新的生活。从“猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天……但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！” 教师：车是属于自己土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，祥子的心里才踏实，才觉得生活有了着落。指导学生体会着读。 学生：祥子不怕吃苦。为了凑足一百块钱，他整整拉了三年车。他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车。 指导朗读最后自然段，体会祥子买车后的激动的心情。 教师总结：整篇课文里祥子没有多少语言，我们可以看出祥子是沉默寡言而内敛的青年，他凭借着自己的眼光，自己的聪明，一步步实现了自己的心愿。他这种奋发向上的精神值得我们学习。 四、拓展理解。 教师适当补充一些资料，了解祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。 五、作业。 1、课外阅读长篇小说《骆驼祥子》。 2、有条件的观看电影《骆驼祥子》。 附送： 2019春六年级语文下册第13课祥子买车教材分析和教学建议冀教版 教材分析： 本文是篇略读课文，节选自老舍的《骆驼祥子》第一章。《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。 课文前面的“导语”给我们介绍了这部小说的创作由来。老舍在这部小说里，为我们塑造了一个旧中国农村破产后进城贫民的典型形象。 本篇课文主要介绍了祥子从农村来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他选中拉洋车这一行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿，希望。经过三年奋斗，他终于买上了车。 课文开始先给我们介绍了祥子来到城市选定拉车过活，并赁了辆旧车练腿；然后讲祥子对自己拉车充满信心并换了辆新车，同时下定决心买辆属于自己的新车，为实现这个目标他努力工作；最后讲祥子终于攒够一百块钱，实现了他拥有一辆属于自己的新车的心愿和计划。 教学建议： 一、了解时代背景，把握课文主旨。 由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在比较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。所以课前要让学生多方搜集资料，以充分了解当时的社会现实，从而明白像祥子这样一个淳朴、能吃苦耐劳、为实现心愿而努力奋斗的人，最终却走向堕落的悲惨命运，是当时黑暗社会造成的。 二、把握阅读心理，注重阅读体验。 老舍的文字虽然浅显易懂，但毕竟由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。要让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。通过多读，使学生体会到祥子刚开始进入城市时，还保留着农民特有的淳