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2019春六年级语文下册第15课母鸡同步练习冀教版
一、带着问题来读书。
1、本文是________先生的一篇脍炙人口的佳作。
A、老舍 B、丰子恺
2、课文以作者的________变化为线索,(A、空间B、情感)由对母鸡的________转变为________,前后形成了鲜明的对比,赞颂了____________________。
二、辨析错字我来改。
1、它永远不反坑公鸡。( )
2、我们在祖国的环抱中辛福成长。( )( )
3、或沿着田坝,那么扯长了声,如愿如诉,使人心中立该结起个小疙瘩。( )( )
三、换个词语意思不变。
1、有时候欺侮那忠厚的鸭子。( )
2、我不敢再讨厌母鸡了。( )
四、动脑筋,找伙伴。
吠 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫
狼( ) 鸡( ) 猿( ) 狗( )
虎( ) 狮( ) 马( ) 鸟( )
五、我能根据意思写词语。
1、形容没完没了地抱怨、诉说。( )
2、趁人不防备的时候。( )
六、我会选择修辞方法。
拟人 比喻 夸张 反问 设问
1、下蛋的时候,它恨不能让全世界都知道,就是聋子也会被它吵得受不了。( )
2、猫的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。( )
3、这样一只母鸡难道不伟大吗?( )
七、将下面的病句先查出病因,再将正确的写在横线上。
A、词语重复 B、词序颠倒 C、成分残缺 D、自相矛盾
1、它下蛋时大概差不多是发了狂。( )
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2、读了这篇课文后,受到了很大的启发。( )
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3、我喜欢所有的玩具,就是不喜欢那只小笨熊。( )
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参考答案
一、
1、A
2、B 讨厌 尊敬 伟大的 母爱
二、
1、坑(抗)
2、环(怀) 辛(幸)
3、愿(怨) 该(刻)
三、
1、欺负
2、厌恶
四、嚎 呜 啼 吠 啸 吼 嘶 叫
五、
1、如怨如诉
2、乘其不备
六、
1、夸张
2、拟人
3、反问
七、1、A它下蛋时大概是发了狂。
2、C读了这篇课文后,我受到了很大的启发。
3、D除了那只小笨熊,其余的玩具我都喜欢。
附送:
2019春六年级语文下册第15课母鸡对比学习教学设计冀教版
教材目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。理解“颤颤巍巍、凄惨、慈爱”等词语。
2、正确、流利、有感情第朗读课文,了解作者笔下母鸡的特点,体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。
3、学习作者真实具体的描写,体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。
教学重点:
了解作者笔下母鸡的特点,体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。
教学难点:
学习作者真实具体的描写,体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。
教学过程:
一、交流见闻,导入新课
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课。
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟。
1、师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2、自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流。
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。
1、再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可
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