3.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡.ppt

学习目标： 1.阐明光合作用的概念 2.运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？” 3.举例说明光合作用的原理在农业生产上的应用。 请大家思考讨论： 2、光合作用的原料是怎样到达叶绿体，产物又是怎样运输到植物体的其他部位的？ 答：水是植物的根吸收的，通过木质部的导管运输到进行光合作用的细胞，二氧化碳从气孔进入细胞；有机物通过韧皮部的筛管运输到植物体其它部位，氧气通过气孔散失到大气中。 图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向。请据图完成下问题： （1）若此图为光合作用示意图，则①④分别是 （2）若此图为呼吸作用示意图，则①②分别是 （3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指物质是 （4）以上三种生理活动，夜晚进行的有 曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请据图分析回答： （1）植物吸收二氧化碳的生理活动是_________， 植物释放二氧化碳的生理活动是_________。 （2）在A点植物能进行的生理活动是 _________， 在C点植物能进行的生理活动是__________ * * * 实验：绿叶在光下制造有机物 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 想一想，议一议 P121 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 2. 增加的80多千克重量主要来源于什么？ 绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。 水、大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 海尔蒙特实验 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122 1、把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭容器，他们为什么会熄灭和死掉？ 2、普利斯特利的实验说明了什么问题？ 演示实验 蜡烛的燃烧和小白鼠的呼吸使玻璃罩内的空气变得污浊了 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气， 而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 科学实验证明： 普利斯特利得出的结论： 二、探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 讨论： ?应选择什么作为该实验的变量？ ?除这个变量外，其他条件应怎样？ ?如何设计对照组？ 二氧化碳 相同（相宜） 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 （ 注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。） 讨论 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 一号装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 演示实验 3、设置一组对照实验 变量： 二氧化碳 二氧化碳是光合作用必需的原料 结论： 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 实验结论：光合作用还产生氧气。 注意：氧气有助燃作用 注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 放出了气泡。 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 （储存着能量） 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 光能 叶绿体 （储存着能量） 不可缺少的条件： 场所： 原料是： 产物是： 运输： 光 叶绿体 有机物、氧气 筛管 二氧化碳、水 光合作用的概念： 光合作用是指绿色植物通过 ，利 用 ，把 转化成储存 ，并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳和水 能量的有机物 氧气 1、光合作用的产物是（ ） A、淀粉 B、有机物 C、淀粉和氧气 D、有机物和氧气 在线检测 D 2、大气中氧和二氧化碳的含量保持相对稳定 的原因是（ ） A、植物的呼吸作用 B、人和动物的呼吸 C、植物的光合作用 D、植物的蒸腾作用 C 1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。 三、光合作用在农业生产上的应用 合理密植：充分利用光照、提高产量