2019春六年级语文下册第25课科学幻想之父品读感悟教学设计冀教版.docVIP

2019春六年级语文下册第25课科学幻想之父品读 感悟教学设计冀教版 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想象能力上。 课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。 学情分析： 科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做到恰到好处的引导，点播。以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。 教学目标： 1．扩大词语掌握范围。 2．理解本文的主旨和合理想象的写作手法。 3．培养学生联想和想象的习惯，锻炼和发展学生的创新思维能力。 教学重、难点： 重点：理解本文现实与想象的关系，树立科学发展观。 难点：想象力的奇特力量是不可占据的，给人类带来的价值是无量的。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学形式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着对科学事实的预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。 追问：同学们看过的微型科幻小说或刻画故事吗，给你留下深刻印象的有哪些？表扬看得多、看得认真的学生——激发学生课外阅读的兴趣。） 我们今天要学习的是科学幻想之父凡纳尔是如何对未来的精神生活，科学远景进行幻想的，他的这些合理的幻想给人类带来了哪些贡献。 二、快速阅读课文 要求： 1．读准字音，对不认识的字要查字典；对不理解的词根据反复读课文进行理解，理解不了的，要查字典解决。 2．读书要认真，不但要通顺流畅，而且还要了解作者的思路及课文的内容。 3．检查作业： 你知道下边词语的正确读音吗，请你读给大家听。 儒勒·凡尔纳 潜水艇 熔岩流 舡鱼号 由衷 当之无愧 妙趣横生 摩天大楼 刊载 指名朗读课文，要求不丢字，不落字；不读破句，语句通顺。 三、熟读课文，概括课文 学生快速阅读全文，概括课文内容。 课文先介绍法国作家儒勒·凡尔纳终身很辛苦，为了他的科学幻想，他跑过不少的路，咨询过各种类型的人。然后闭门著书。在他的科学幻想的指导下，人们研制出了很多高科技产品，为人类做出了重大贡献。 四、细读课文，品味课文 思考： 1．根据课文想想，人们为什么把“凡尔纳”称为科学之父？在他的启发下人们发明了什么？ 2．学习了这篇课文你受到了什么启发？ 学习方法： 先自学，注意边读边划，做到不动笔墨不读书。再四人小组交流，然后班上交流，归纳总结。（让学生先说一说，再读一读，体会作者的情感。） 解决问题1： 生1：因为他的幻想很具科学性，他的幻想不是凭空所想，而是经过千辛万苦后的实地考察。从哪里看出来，让学生读一读，再体会体会。 生2：他实地考察完之后，闭门著书，在他每一本著作的指导下，人们完成了很多科学发明。如：电视、直升飞机、潜水艇、霓虹灯、导弹、坦克等。所以人们把他称为科学之父。指导朗读3—8自然段。 生略。 解决问题2： 学了这一课，我们很受启发：只有感想，才能有望实现；常言说：不想当将军的士兵不是好士兵。再有想象要合理，在合理的想象下要付出行动才能将幻想变成现实。其次，让学生联系社会生活，从课文延伸到实际，学生通过举例、反思，认识 ，懂得幻想给人带来得益处。 师小结： 凡尔纳的科幻故事，不仅能预见未来科学的发展，而且情节曲折，妙趣横生。他科学幻想的内容写得详细准确，头头是道，以致许多学术团体对他书中列出的数字要几个星期进行推算。 在他的思想指导下，人们发明了许多科学尖端的东西。凡尔纳是科研领域的领路人，当之无愧的科学幻想之父。 五、启迪鉴赏，指导朗读，感情升华。 附送： 2019春六年级语文下册第25课科学幻想之父话题 讨论教学设计冀教版 教学目标： 知识与能力 1.有感情地朗读课文。 2.了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。 过程与方法 通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。 情感态度价值观 1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。 2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。 教学重点： 通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。 教学难点： 感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热