2019春六年级语文下册第26课蟋蟀的住宅分段讲解教学设计冀教版.docVIP

2019春六年级语文下册第26课蟋蟀的住宅分段讲解教学设计冀教版 教学目标 知识与技能 1．正确认读本课生字，会写本课六个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。 3．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。 4．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。 情感、态度与价值观 学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。 过程与方法 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 教学重难点 1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集相关资料。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生） 说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？ （板书：蟋蟀） 齐读课题。 二、初读课文,检测预习 出示预习提纲： 1、收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。 2、自学字词，做好小组展示准备。 3、熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原因。 4、提出不懂的问题。 检查预习情况： a、蟋蟀的出名“不光由于它会‘弹琴’，还由于它的住宅”。为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。对法布尔，你了解多少？（学生汇报收集到的资料） b、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。注意巢穴、隧道、挖掘、倾斜等词。 c、学生读出自己喜欢的部分或段落，并说说喜欢的理由，教师则相应的进行指导与互动，达到检测读文与初步悟文的目的。 d、交流探讨、互动共享。同学们在预习中发现了很多问题，你都发现了什么问题，可以告诉我们吗？学生质疑，师整理归纳。 三、再读课文，理清思路 1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？小组交流，全班汇报。（住宅的特点、怎样挖掘） 2、生找出相对应的段落。 3、边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。 4、小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。 5、根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。 如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？ 从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 6、小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。 四、整理问题、留作预习任务 1、记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。 2、观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。 第二课时 一、谈话导入，复习旧知 1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。 2、导入：同学们，今天老师要和大家一起走进19世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的昆虫世界里！这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命”，但在这位一生致力与昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大！通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去做客，去看看这住宅究竟是什么样的。 二、精读住宅特点，加深感悟 1、自由读2—3自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ 2、反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）指导学生领悟作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。 3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第2—3自然段。 4、学习写法：当你读课文的时候，你觉得蟋蟀还像一只虫子吗？作者这种写作手法我们称为“拟人”，这样写文章你觉得有什么好处？（蟋蟀变的更可爱了；就像我们的朋友一样活泼；文章很生动等）对，在作者昆虫学家法布尔的眼里，这只小蟋蟀如同是他的老朋友，他正在把他朋友身上的故事一一向我们娓娓道来，正是这种拟人化写作方法的运用，缩短了我们和蟋蟀之间的距离。 5、我们的小主人公生活的多幸福呀！它