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2019春冀教版品生一下《礼貌用语好奇妙》word教案 教学目标: 知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。 情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。 教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 教学难点:体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、故事引路，激趣悟题 师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，而且有的同学还特别会讲故事。今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？ （多媒体课件出示课文中的四幅图）。 生：（自信的）能 师:现在老师给你们一会时间，小组的同学间互相讲一讲，一会我们找同学把这个故事分享给大家听。 （生自由练讲故事） 师：我刚才我听到大家讲得都很棒。那位同学能和大家分享一下呢？ （指一生讲，指名时注意礼貌用语“请”） 师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！ 师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事） 师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。我们再给他们点掌声吧！ 师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么小猫、小猪和小羊玩，却不和小狗玩了吗？ 预设: 1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。 2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。 3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。 4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。 师：哦，原来礼貌用语是这么奇妙呀！今天我们来学习《礼貌用语好奇妙》这一课。 师板书：礼貌用语好奇妙 师： 刚才，每个同学说的都很好。那么，通过这个故事，你懂得了什么？ 预设： 1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。 2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。 3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。 4、我们要做有礼貌的好孩子。 二、展现问题，合作探究 师：同学们说的非常棒！但是做一个讲礼貌的好孩子，首先我们要认识一些新朋友，它们就是：礼貌用语（板书） 师：我们在日常生活中听到或使用过哪些礼貌用语呢? 预设： 生1、我每天放学后和老师说“老师再见”。 师：说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见”。 （贴卡片：再见） 生2、每次看见老师时说：“老师好！” 师：真有礼貌！我们见面是可以互相问“你好”或“您好”。 （贴卡片：你好/您好） 生3：我不小心将同学撞倒了，我对他说：“对不起”。 师：对，当我们妨碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起”，那对方应该说（生：没关系） （贴卡片： 对不起、没关系） 生4：有一次我铅笔断了，同桌借给了我一支铅笔，我说：“谢谢你”，他说：“不客气”。 师：你俩都是有礼貌的好孩子。 （贴卡片： 谢谢你、不客气） 师：家里来客人时，我们应该怎样有礼貌地把客人让进来？（怎样有礼貌的让客人坐下） 生5：您请进！（您请坐！） 师：真不错，我会非常高兴去你家做客的。（贴卡片： 请） 三、情境实践，升华明理 1、说一说，再记一记： 师：同学们说得非常好！现在我们变得这么有礼貌，但有些同学还不会用，我们帮帮他们好不好？（生：好） （出示图片，选择正确的礼貌用语） 2、回归导入故事，解决问题，提升能力。 师：看来，大家都已和这些礼貌用语交上了好朋友，还记得前面那只小狗吗？他现在认识到自己错了，你能用学到的礼貌用语帮帮他，让他找回好朋友吗？ 预设: 生1、他应该对小猪小羊说：“你们好，咱们一起玩好吗？” 生2、他应该说 ：“咱们能一起玩吗”？ 生3、他应该找到小猪，小羊说：“对不起，刚才我错了，你们能原谅我吗？请让我和大家一起玩吧！” 师：呀！经过你们这些小老师的帮忙，这只小狗变得可真有礼貌呀！大家一定会和他玩的。 3、出示不同情境让学生选择正确文明用语。（让学生正确使用“您好、谢谢、对不起、再见、请” ） 师：其实，在咱们生活中，有很多时候我们都需要使用礼貌用语，你能想想咱们使用礼貌用语的情景吗？将它编成小故事或小品来演演好吗？和你的小伙伴一块演演吧！（幻灯片展示） 情境一： 课上，你正在写作业，一不小心铅笔断了，怎么办？向同桌借支铅笔吧！ 情境二： 妈妈正在做饭，让我去门口商店买袋盐，我该怎么跟售货员阿姨说呢？ 情境三： 公交车上，一位老奶奶步履蹒跚地走到我身边，我该不该把座位让给她呢？我该怎么说？ 情景四： 和爸爸妈妈去旅游，不小心迷路了。赶紧找警察叔叔呀！ 师：哪组小朋友愿意到前面给大家演演？请其他的同学当小评委，看看他们演得好