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2019春冀教版品生二下《天气变化早知道》word教学设计 晋城市中原街小学 王小翠 教学内容 二年级下册品德与生活 第五单元 主题三 《天气变化早知道》第一课时 学情分析 通过本课的学习，学生可以了解天气预报的重要性。知道如何适应天气变化，从而培养学生初步的自我保护意识和能力。通过亲身实践测天气，培养学生能够坚持有始有终地做一件事情的耐心和恒心。 教学目标 1、知道天气预报对人们生活的重要性。 2、从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。 3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。 重点难点 1、 使学生明白提前知道天气的变化对人们生活的重要性。 2、能够适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的学习和生活，避免受到各各天气的伤害。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话交流 引入主题 1.教师以当天的天气情况为话题提出问题：今天的天气情况怎样？ 气温是多少？ 你们是怎么知道的？ 2.教师出示课件并继续提问：这画面你们熟悉吗？老师是看天气预报节目知道的。那你们知道经常看天气预报节目有什么好处呢？ 刚才同学们说得很好，看天气预报节目可以使我们提前知道天气的变化。 导入课题《天气变 化早知道》。 学生自由发言。 学生介绍当天天气情况，并告诉大家自己是怎样知道的。 学生回答： （1）可以知道明天会不会下雨。 （2）可以知道明天会不会刮风。 （3）可以知道明天的气温是高还是低。 （4）可以及时增减衣服，预防不必要的感冒。 本课首先以当天的天气情况为话题展开师生谈话，既显得亲切，又富有生活性，而且直奔主题。 天气预报比较紧凑自然，贴近学生生活。在学生明确通过观看天气预报节目可以早知道天气变化基础上，引发学生的求知欲，顺势导出本课主题。 二、以点切入 感悟主题 同学们，天气对于我们来说并不陌生。 1.这两幅图所反映的是什么天气呢？ 2.下雨是我们常见的天气，如果我们提前知道要下雨了，我们会做些什么呢？ 3.其实各行各业的人们提前知道下雨后都会有些自己的做法？ 教师小结：提前知道下雨，人们会从学习、生活、工作、出行等许多方面加以防范和采取必要的措施，变不利为有利，这就是提前知道天气变化的好处。 4.除了下雨，你还知道哪些天气给我们的生活带来不方便？ 学生发言。 学生根据已有的生活经历讲述自己提前知道下雨后的做法。 （1）可以提前准备雨具。 （2）可以适当多穿衣服。 （3）可以提前关闭门窗。 （4）可以提前收起晾晒的衣服。 学生欣赏图片。 学生回答 农民伯伯收起晾晒的粮食。 市政工人疏通下水道。 出行的人选择乘车。…… 学生在小组内交流课前完成的表格。 教师以学生熟悉的下雨天气作为重点，引导学生感悟天气变化早知道给自己带来的好处。 品德的形成离不开生活中的耳濡目染和潜移默化。孩子们看下雨的图片，将教学内容引入到学生的生活，让学生从生活中去感悟主题的重要。 生活是很宽泛的，有直接的生活，也有间接的生活。其他人知道天气变化的做法，对学生而言是间接生活，这样提问，目的在于让学生从多方面体会到提前知道天气变化的好处。 三、了解途径 深化主题 1.认识天气符号。 师：在看天气预报的时候，经常会遇到天气符号， 你们都认识吗？ 2．早知道天气变化给我们带来这么多好处，那么我们怎样才能早知道天气的变化呢？ 3．过去人们没有这些条件，他们通过什么方式来早知道天气的变化情况呢？那就是他们通过长期观察，总结出许多有关预报天气的谚语，根据这些谚语来了解天气变化情况。 教师补充自己搜集的天气谚语。 学生说出天气符号的名称。 学生回答： 打电话、上网、看报纸、看电视、听广播。 学生汇报课前搜集到的有关预报天气的谚语。 在看天气预报，经常遇到一些天气符号，学生了解天气符号，有利于他们更好地了解天气变化情况。 天气在不断的变化，人们了解天气变化的方法也在不断增加。本环节的设计，师生共同交流，扩大学生的信息量，使学生从不同的渠道了解天气变化。 每个学生都愿意把自己搜集来的谚语讲给大家听，而且还很感兴趣，但是由于时间关系，不可能让每个学生都来讲。教师通过简单的小结，把对谚语有兴趣的同学从简单的搜集，引伸到实际测试中，使活动更有意义。 四、总结全课 延伸主题 同学们，今天通过大家的共同学习和交流，你们尝到了什么？好老师想考考大家，有信心吗？ 孩子们，希望你们多关注天气变化习和生活，从而快乐健康的成长！ 学生发言。 学生抢答。 教师利用对全课进行总结之际，再次强调了天气变化早知道的意义，同时对学生提出希望：多关注天气变化。将本课的主题延伸到了学生的实际，及时调整自己的学生活中，其意义更加深远。 板书设计： 天气变化早知道 打查询电话 上网查询 听电台