结合自身的课堂教学经验,您觉得如果才能做好企业文化进.docVIP

结合自身的课堂教学经验，您觉得如果才能做好“企业文化进课堂”？ 首先要了解企业文化。 企业文化有广义和狭义两种理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化；狭义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。企业文化是经济意义和文化意义的混合，即指在企业界形成的价值观念、行为准则在人群中和社会上发生了文化的影响。它不是指知识修养，而是指人们对知识的态度；不是利润，而是对利润的心理；不是人际关系，而是人际关系所体现的处世为人的哲学。企业文化是一种渗透在企业的一切活动之中的东西，它是企业的美德所在。　 中职学生在毕业之前一般已度过了12年左右的校园生活。校园文化与企业文化之间存在诸多的不同。长期在校园文化熏陶中长大的中职学生，对于企业文化产生陌生感也就成为了一种客观现象。因此，对于为企业培养实用型、技能型人才的中等职业学校而言，如何提高学生对企业文化的认知与熟悉程度，缩短毕业生适应岗位的时间，是需要重视的问题。而在专业教学中加强企业文化的渗透是解决这一问题的重要途径。 其次，润物细无声的渗透企业文化，激发起学习专业知识技能的内在动机。 企业文化在中等职业学校专业教学中的渗透，对于缩短毕业生适应岗位的时间、增加学生对企业的认同感、提高学生的职业素质有着重要意义。中等职业教育主要培养生产、管理、服务一线的技能型人才，强调毕业生对岗位的适应能力是中职办学的重要特色。但当前，相当大比例的中职毕业生在工作初期不能立即适应岗位，并由此产生了很多苦恼与困惑；另一方面，不少用人单位也认为应届毕业生难以很快融入企业，更愿意招聘具有一定工作经历的人才。造成这一现象的原因虽是多方面的，但中职学生对企业文化的陌生与不认同是其中的一个重要原因。因此教师在课堂教学中就要注意渗透企业文化，在我们不断优化课程体系、提高教学质量的同时，加强企业文化在专业教学中的渗透是提高学生学习兴趣的一个重要手段。一方面，通过对企业文化的了解，学生切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中发挥的巨大作用，从而提高学习专业技术的兴趣；另一方面，在对企业文化的认识理解过程中，学生充分体验到企业的竞争压力与职业责任，激发起学习专业知识技能的内在动机。 三、建立模拟仿真课堂。 在学校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的“教学工厂”,让学生在真实或仿真的企业环境中接受技能培训,采用模拟工作实践的教学手段和方法,通过案例教学、仿真训练、现场教学等,将教学与企业活动紧密结合,让学生在技能学习的同时去感受企业文化。我带的是幼教专业，我就让学生模仿幼儿园的教学，让学生讲幼儿故事；利用语文综合实践活动，开模拟家长会等。 四、改变传统的学习方式，培养工作主动意识。 其余人只会给员工提出工作的目标要求，至于通过何种方式去达到这一目标，则不会做具体的安排，这也是企业文化和校园文化的差异之一。不少的学生在走上工作岗位的时候，总是等待领导安排任务，企业就会感到学生的工作主动性不够。要改变这一现状，就需要在教学中，尽可能的给学生更大的自由空间和自主决策的机会。在教学中只提出学习的目标和要求而完成任务的具体过程与方式则交给学生自行安排，从而培养他们的主动意识，消除依赖性。