2019春冀教版数学三下第五单元《数据的收集和整理》word教案.docVIP

2019春冀教版数学三下第五单元《数据的收集和整理》word教案 教学目标 1、结合学生亲自参与的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。 2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。 3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题时的意义。 学情分析 三年级学生对数据收集在之前的学习中接触过，所以会对今天的学习有帮助 重点难点 对数据的收集、整理和分析。 教学过程 一、创设情境，统计爱吃的两种水果 1、谈话引入 师：同学们，再过几天有一个大家最喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？ 生：六一儿童节。 师：看到同学们兴奋的表情，老师就知道大家非常期盼这一天！今年咱们班还要开六一联欢会，班委提了一个建议，想买点水果来庆祝一下，买什么好呢？既然是大家伙的事，咱们就利用今天的数学课一起来商量一下怎么样？ 2、学习“正字统计法” 师：课前老师专门到市场上去调查了一下，在现在这个季节里，常见的水果有这几种，我们一起来看。（课件出示） 师：同学们，在这些水果中，你最喜欢的是哪一种？ 学生说自己喜欢的水果。 师：大家最喜欢的水果各有不同，意见不统一，那该怎么买呢？ 生：调查。 师：怎么调查？ 生：谁喜欢什么就举手，然后数一数，按喜欢的人数最多的买。 师：那咱们就按照这位同学的想法来调查一下！ 学生举手，出现数不清的情况。 师：看来这种方法还是不够严谨，有没有别的方法？ 生：要不谁喜欢什么就站起来，然后再数。 师：哎呦，同学们，咱们班30多名同学，统计起来就得这么长时间，那要是全校进行统计该多麻烦呀！再说开联欢会，只买一种水果太单一了，至少也要买两种水果，那咱们就得找到更科学的方法。这节课就让我们共同走进数学中的统计。（板书：统计） 3、调查统计 ?师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表， 从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打上√。如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。好，开始吧！ 学生填写调查表，教师画表格。 4、学习用“正字法统计” 师：这么多的调查表，怎么能看出大家的意见呢？这就是我们要做的第二步：整理数据。怎么整理，谁有好办法？ 学生提出自己的想法（画√，写数），全班讨论可行性。 生：用正字法统计，一笔画代表一票。 师：你怎么知道正字法的，给大家介绍一下！ 师：你说得太好了！这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书：正字统计法)，我们在统计时，常常画“正”字。一个“正”字有五画，一画就代表一票，两个“正”字就是10票，以此类推。这个计数方法简便易懂，而且计数方便，像我们班里在选举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。 师：下面我们就用正字法来整理数据，请几位同学来唱票、查票、画字记录，谁愿意来？其他同学的任务也非常重要，你们是监督员，要认真听、仔细看，确保唱票的同学和记录的同学结果要一致。下面我们开始吧！ 5、分析统计表中的信息 师：让我们和记录的同学一起来整理结果吧！在同学们的共同努力下，我们的统计结果已经出来了！观察一下，你得到了哪些信息？ 学生交流。 师：在这个统计表中蕴涵的信息还真不少呢！ ?6、讨论制定方案 师：我们只考虑自己的喜好选择水果是不全面的，在实际购买时我们还要考虑（价钱）。老师今天在调查水果品种的同时也把价钱进行了调查，我们一起来看。 师：我们小组合作，根据水果的价格，本着节约的原则，制定一个购买水果的方案，让大家既吃得好又省钱。 小组交流。 师：看到大家讨论得这么激烈，老师相信每个小组一定有了自己的方案，哪个小组愿意来说一说？ 师：同学们设计的方案都考虑到了合理和节约，我发现大家的方案里都同意买西瓜，因为喜欢的人最多，而且价格也便宜。在第二种水果的购买上，大家的意见有所不同，本着节约的原则，我们可以购买菠萝，喜欢的人数差不多而且价格也便宜。 我们就把西瓜和菠萝定为我们要买的水果，那就让我们共同期待这一天的到来吧！ 师：关于吃水果，你有什么建议呢？ 师：同学们说的都非常好，每种水果的营养价值都不同。比如苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果可以增进记忆、提高智能；葡萄是含复合铁元素最丰富的水果，另外还含有人体能够快速吸收的葡萄糖，对身体健康有很大的益处。希望同学们在生活中每种水果都要吃，丰富我们的营养。 （二）统计最喜欢吃的蔬菜 师：在生活中，除了水果，我们每天吃的蔬菜也非常重要，这是这个季节最常吃的几种蔬菜，老师很想知道在这其中同学们最喜欢吃哪一种蔬菜，该怎么办？ 生：统计。 师：如果时间不太允许，有没有更加便捷、准确的方法？ 生：小组先统计，然后全班再统计。