2019春冀教版数学五下第四单元《分数乘法》word教案.docVIP

2019春冀教版数学五下第四单元《分数乘法》word教案 本单元的教育目标是： 1、会进行分数乘法计算，会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算，能解决有关分数乘法的简单实际问题。 2、了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。 3、能借助线段图分析数量关系，在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4、能够表达解决分数乘法问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、在解决打折等实际问题的过程中，感受分数乘法在日常生活中的广泛应用，认识到许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。 第一课时 分数乘法（一） 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。 2、理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。 3、体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。 教学重点： 分数乘以整数的计算方法。 教学难点： 正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。 教学过程： 一、复习铺垫 1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？ 出示： 3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9= 1/4+1/4+1/4= 2/9+2/9= 3+3+3+3+3+3= 2、学生口答。 3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。 4、师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。 每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克？ 教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。 交流学生计算的方法和结果。 5、比较这两种方法，有什么联系和区别？ 联系：两种方法的结果是一样的。 区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。 教师板书： 为什么可以用乘法计算？ 加法表示3个相加，因为加数相同，写成乘法更简便。 ×3表示什么？怎样计算？ 表示3个的和是多少？ 用分子2乘3的积做分子，分母不变． 6、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘． 二、归纳、概括： 分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变 试一试 让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。 练一练 教学后记： 这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，在整数乘法上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训练学生约分的方法。 第二课时 分数乘法（二） 教学目标： 1、结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。 2、理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。 3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。 教学重难点： 1、理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。 教学过程： （一）复习 上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？ 1、出示复习题 2/5×2 3/4×9 2/7×6 11×7/12 全班交流。 今天我们继续学习有关分数乘法的知识。 （二）草莓问题 1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？ 2、自己列式并算出结果。 3、全班交流。 （1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元） 4、谁能告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价） 5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？ 我要是买1/2千克、2/5千克草莓呢？ 6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？ 7、交流，让学生明白： 5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5×2/5求的是5的五分之二是多少。 8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。 9、师生共同总结： 求一个数的几分之几，用乘法计算。 （三）巩固练习 5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？ （四）作品展 1、教师口述,写出相关数据 五（1）班举办“我爱祖国”作品展览，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？ 2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？ 3、师生共同算出绘画作品的件数。 4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。 5、完成P47练一练练一练 教学后记： 在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解