2019春冀教版语文一下《十二生肖》word教学设计.docVIP

2019春冀教版语文一下《十二生肖》word教学设计 教学目标：1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2.知道十二生肖每十二年循环一次。3.知道自己和父母的属相。 教学重难点： 重点是让学生记住十二生肖的排列顺序。难点是知道十二生肖每十二年循环一次。 教学准备：十二种动物图案循环的转盘关于故事的挂图四幅 教学过程： 　　一、声音导入、激趣引情 　　　1.小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。） 　　　2.它们来自今天要学的“十二生肖”中。小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？ 　　　3.唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书《十二生肖》。自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。 　　二、新授 　　　1.谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。 　　　2.同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。 　　　　（1）生：我知道小老鼠真馋！ 　　　 　　师：你从哪里看出来的？能读一读吗？ 　　　　（2）生：我知道王母娘娘真厉害！ 　　　　　师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？ 　　　　（3）谁还想读课文的其它地方？ 　　　3.故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。 　　　4.谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？ 　　三、扩展 　　　1.小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？ 　　　　（1）我知道《十二生肖歌》！大家一起来读一读！ 　　　　（2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲） 　　　　（3）我这里有十二生肖的剪纸（全班辨认展览） 　　　　（4）我带了一头牛。 　　　　　师：这头牛还缺了一支角，那如果这头牛就是天上的生肖，你能给它编一个故事吗？（学生发挥想象力给这头缺角的牛编故事，起名字） 　　作业：回家把这个传说讲给家人听，再搜集一些你喜欢的传说故事讲给大家听! 　 附送： 2019春冀教版语文一下《夜色》word说课 一、 说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。 第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。多么美丽的世界呀！ 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。 二、 说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 三、 说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。 四、 说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。 1、坚持识字为主 识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。第