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2019春冀教版语文一下《捞月亮》word教学设计 教学要求： 1正确、流利地朗读课文。 2理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 3正确认读本课十四生字，会写六个生字。 教学重点： 正确认读本课十四生字，会写六个生字。 教学难点： 理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 教学时间：2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入 天空中月亮猴子不去摘而去捞这是怎么回事呢？ 今天我们学习《捞月亮》。 二、初步感知课文内容 1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。 2.去掉拼音认读课文。 3.学习认读生字4.从课文中圈出生字，小组学习。5.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。 （在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）6.利用各种办法帮助学生掌握生字。7.检查生字学习情况。三、整体感知课文内容 教师有感有地朗读课文。学生思考课文讲了一件什么事。 让学生了解遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的？ 四、感悟课文 1.学生有感情地朗读全文。 2.你觉得这个故事哪些地方很有趣？为什么？ 猴云亦云、、、、、、、、月亮掉进井里了不动脑子。 家族捞月、、、、、、、、手碰水面月亮不见缺少知识。 3.指名朗读自己喜欢的部分？ 4.你有什么收获？ （懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。） 五、拓展延伸 把这个故事给大人们讲一讲。 第二课时 一、再读课文， 学生朗读课文。及时鼓励，纠正错误。二、学习认读生字1.从课文中圈出生字，小组学习。2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。 （在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）3.利用各种办法帮助学生掌握生字。4.检查生字学习情况。三、学习会写生字本课生字共6个。“井”要注意笔顺。“玩、跟、抬、”都是左右结构的字，左窄右宽，王字旁、足字旁、提手旁的最后一笔都是提。 “进、近”都是半包围结构的字，先写中间的部分，再写走之儿。注意走之的写法。 学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解。同时注意要求学生养成良好的书写习惯。 附送： 2019春冀教版语文一下《星星和哨兵》word教学设计 各位领导、老师，大家好：我是和平西路小学的一名普通老师刘欢，今天我要给大家进行说课的内容是冀教版一年级下册《星星和哨兵》。（板书） 多少寒来暑往，多少日夜晨昏，那与日月星辰为伴、与虫蛙树鸟为朋的是边防的哨兵，这是一副多美丽的画面，这更是一副永恒的风景，那么在开始我今天的说课前请先允许我饱含着对哨兵的崇敬，饱含着对文学作品的向往为大家朗读这首儿童诗。（放音乐、配幻灯、教师朗诵） 是呀，老师们，哨兵不就是坚强的代名词吗，解放军不就是不怕苦，不怕累的象征吗！这篇小韵文形式自由，由星星引出哨兵，并通过两者的对比使人更为清楚的了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。这篇小短文用勇敢的哨兵形象为孩子们的心中筑起了一座永恒的丰碑！ 那么基于此，我将这篇课文的教学目标制定为以下几条： 教学目标：（幻灯） 知识与技能： 正确认读本课十四个字，会写文中六个生字。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要创设轻松愉快的课堂氛围，利用多媒体演示、游戏等方式激发学生的识字兴趣，提高识字能力。 阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。 对朗读的指导，通过创设情境、启发想象，引导学生在朗读中理解语言，达到与作品、作者的共鸣。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。 喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。 在实际备课中，我确立了本课的教学重点、难点：（幻灯） 识字教学是低年级语文教学的重点，本课要求认读“疆、累、遇、境”等生字笔画较多，教学中要充分利用课文所创设的语言环境，坚持在阅读过程中识字。 受生活阅历的局限，学生对边防哨兵的工作缺乏一定的了解，教师要通过补充直观形象的多媒体资料的方式，帮助学生理解课文内容，感悟文句蕴含的情感，体会哨兵工作的艰辛。 是呀，“诗歌是无谱的音乐”，欣赏音乐要用心聆听；所以欣赏诗歌也要用心感悟。在这一单元中，孩子们在充满情感的文字面前去感悟语文的魅力，去用心去体验渗透在字里行间的真情，去激发孩子们精神品质的追求，从另一个角度给学生打开了一扇真善美的世界。整首诗不但语言精练，节奏鲜明，韵律和谐，很容易使人产生音乐的美感；而且每个字都洋溢着童心，都体现着诗人对儿