2019春冀教版语文三下《吹糖人》word教学设计.docVIP

2019春冀教版语文三下《吹糖人》word教学设计 一、教学内容 冀教版小学语文三年级下册 8891页 二、教学目标 知识与技能： 1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。 2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受。 3.有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。 过程与方法： 1.通过多种形式自主识字，提高学生理解词语的能力，同时也提高学生的阅读能力。 2.通过反复朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣，从而让学生体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受。 情感、态度与价值观： 体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受，学会品味生活中平凡的乐趣与美。 三、教学重难点 教学重点：本课生字比较多,主要是在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨来学习。课文中的重点词语，可以借助字、词典来理解，还可以在阅读中联系上下文加以理解。 教学难点：诵读课文，理解课文内容，体味作者的情感是文章的难点。教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力。 第一课时 一、教学内容 冀教版小学语文三年级下册8891页 二、教学目标 知识与技能 1.正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。 3.理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。 过程与方法 1.继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。 2.通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。 情感态度与价值观 使学生了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。 三、教学重难点 教学重点：在具体语境中理解词义，抓住重点词句体会人物心情。 教学难点：在具体语境中理解词义，抓住重点词句体会人物心情。 四、教学过程 激发兴趣、导入新课 同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？ 有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧—— （板书课题：吹糖人） 初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。 2.教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。 如：一会（huì）儿、好（hào）奇、 “糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。 3.教师检查生字、词语的认读情况。 ①出示词语： 清脆 锣声 糖稀 划破 灵巧 师傅 瞪眼 羡慕 捏住 托起 咬碎 子孙 郑重 端详 猛然 任凭 钢笔 恨不得 舔舌头 猜谜语 （多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果更好，如羡慕、郑重、端详、恨不得。） ②出示生字： 脆 锣 糖 稀 划 巧 傅 瞪 羡 慕 捏 托 碎 孙 猛 凭 钢 恨 舔 猜 （方式同上） 4.朗读全文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事情？ 5.小组交流讨论，全班进行汇报，教师适时板书。 细读课文，深入体验 1.刚才同学们说了，糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人。那孩子们在盼望师傅到来时是什么样的状况呢？下面就让我们一同走进课文的第一自然段。 ①指名朗读第一自然段，学生思考：乡下孩子究竟是怎样一种心情呢？你从哪句话，哪个词语看出来的，说说理由。 ②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着……滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。 2.糖人师傅到来之后又会是怎样一番景象呢？我们下节课继续学习…… 五、板书设计 16 吹糖人 看糖人，买糖人，讲有关糖人的故事，吃糖人——快乐 原来糖人在我心中还没有融化呢——怀念童年 六、教学反思 第二课时 一、教学内容 冀教版小学语文三年级下册 8891页 二、教学目标 知识与技能 1.认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。 3.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。 过程与方法 1.通过多种形式自主识字，提高学生理解词语的能力，同时也提高学生的阅读能力。 2.通过反复朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣，从而让学生体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受。