浅议初中美术课堂中有效教学的策略及方法.docVIP

浅议课堂中有效教学的策略浅议美术课堂中有效教学的策略美术课堂应该本着以关注学生整体人格的发展，强调在生动有趣的美术活动中，培养学生的智能、提高鉴赏力、陶冶生活情趣、启发潜能为目的。所以，如何加强美术课堂教学，使四十五分钟行之有效，是值得我们关注思考的问题。美术课堂】在探索检验新的程标准改革和改变不符合当今时代的教育教学观点、教法，探索和创建适应人的发展、适应社会的发展的新的教育教学模式美术课堂中有效教学的策略随着素质教育的全面实施，学校的教育被提上了日程。作为美术课，在提高学生修养，培养学生感受、想象、创造、审美等能力上凸显了引导作用。所以，如何美术课堂教学，四十五分钟，我们关注思考一、美术课堂中我所理解的引导是：指引学生导入问题，教师提问后学生的回答才是问题真正的开始。适当的指引，美术课堂中学科的综合和人文精神。发挥自主性、能动性，并非单一的，而是让学生在实践中探索生活环境的人事景物，鼓励他们依据个人的经验及想象参与探究各种美术表现。整节课，学生是学习的主人，教师只是全心全意地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造才能的机会和舞台，让他们在轻松愉悦的环境中学习、感受、陶冶情趣，发挥其潜能。二、美术课堂中学生学习《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”学生的探究发现是在教师激励、启发和诱导之下，运用科学的方法去探究发现未知的知识，从学会知识到会学知识和会用知识，把知识转化为能力。教育首先是一种情感教育，是在“自然状态”下引导学生进入审美意境，获得精神愉悦与审美体验，其本质在于“以美引真”、“以美导善”、“以美化情”。音乐与美术课相结合，就形成了视觉与听觉共通的音画效果，创设了更具体、更可感知的美的意境，增强了学生对美的感受与捕捉能力。教育从本质上说是塑造人的工程，他具有唤醒、联系和整合人格的力量。课堂中有效教学的总之，教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。我们要在新课程“自主、探究、合作、交流”的教学理念指导下科学有效的进行美术课堂教学。教学评价美术课程由原来过于强调等级化考试、比赛获奖选拔,转向着眼于提高每个学生美术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式。采用自评、互评，并充分利用学生实施过程性评价美术课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，更关注对学生美术学习过程的评价，强调评价主体的多元，并注意调动学生之间的相互评价采用这评价的方式，既增强了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。 5