2019春冀教版语文二下《女娲和人》word教学设计.docVIP

2019春冀教版语文二下《女娲和人》word教学设计 一、教材分析　　 这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。二、教学目标：　　　 知识与能力：　　　1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。　　　2、有感情的朗读课文　　　情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。三、教学方法：　　　 1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。　　　 2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。　　　 3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。四、课前准备　　　　 生字词卡片、带有生字句子的卡片 五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时 （一）激趣导入　　　　同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！　　　　快快打开30课，齐读课题。　　　　设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。　（二）、自主识字，读通课文　　　1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？　　　2、我们来做识字游戏，谁来试试？　　　　　找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。　　　3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！　　　　设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。　（三）再读课文大概了解课文　　　　　再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。　（四）、指导写字　　　1、教师指导书写。　　　2、自己观察分析怎样写好这几个字。　　　3、同桌交流。　　　4、学生板演后同学们评价。　　　　设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。　　（五）、作业写生字第二课时　　（一）回忆课文导入新课　　　　师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？　　　　今天我们接着学习三十课《女娲和人》　　　　设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。今天我们接着学习三十课《女娲和人》　　（二）精读课文品位语言　　　　1、那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？　　　　2、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”　　　　3、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。　　　　　　设计意图：把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。　　　　4、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。　　设计意图：时时注意语言的积累。板书设计： 30.女娲和人 女娲 人 男人和女人 教学反思： 课堂习题： 1．我能给把下面的词语补充完整。 开（? ）辟（? ）??? （?? ）（?? ）勃勃???? （? ）儿（? ）女 2．我能给多音字找两个朋友 ?? hé （????? ）（????? ） 和 hú （????? ）（????? ） ?? huó（????? ）（????? ） 3．学了《女娲和人》这篇课文，我非常喜欢神话故事，我还知道一个神话故事，它的名字是《??????????? 》。 附送： 2019春冀教版语文二下《小露珠》word教学设计 一、说教材　　《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。 二、说学情　　三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。因此，依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的