浅谈二学年写话教学.docVIP

浅谈低年级写话教学 【作者单位】 云南省罗平县九龙街道办事处关塘小学邵云燕 云南省罗平县罗雄街道办事处西关小学李兴宇 【摘要】：课程总体目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法,能根据需要,运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 【关键词】激发兴趣 放飞想像 循序渐进 【正文】：写话是作文教学的前奏，是作文的基础练习。《语文课程标准》明确了一、二年级学生写话的要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”而一、二年级的小学生，识字量少，正是口头语言向书面语言过渡的时期。写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。因此，如何激发学生的写话兴趣，如何引导低段学生写话，是我们每个低年级语文教师值得深思探究的问题。新课程实施以来，在日常的语文教学中我结合写话教学的标准要求，做了以下引导探索与实践： 一、放开形式，激发学生写话兴趣 1、“摘抄大王”为写话“充电” 低段学生，尤其是对于刚学完拼音，学会朗读的孩子们来说学习写话是空中楼阁。他们最大的困难还是词语的缺乏。于是，于是我就引导孩子们多读我们所学的课文、注拼音的课外书籍，并发给他们红花本，教会他们如何摘抄（抄不来的字也可以用拼音），每周在班上进行一次交流，比比谁是我们班的摘抄大王。学生们一听到大王两个字都跃跃欲试，总想第一个当到大王，学生们的词汇丰富了，利用这样的手段既丰富了学生们的知识，也为孩子们写话打下了基础。 2、“看动画写话”激发兴趣 小学生的思维特征是以形象思维为主的，他们对五彩缤纷的动画充满了好奇，具有着很大的兴趣，动画片对他们有着有着浓浓的吸引力。如何利用现有的资源、运用现代技术，让孩子们把对动画片的喜爱之情用手写下来，为我们的写话做准备。于是在孩子们学完拼音后，我每周坚持用一节课的时间给孩子们看一集他们最喜欢看的《喜洋洋与灰太狼》 、《熊出没》等动画节目，在看完电视后，我让孩子们把这集节目里，最让你高兴或伤心的部分写下来，可以是一个词，或一句话，甚至也可以用画画下来。这样我想让孩子们明白，原来用手也可以写出、画出心中的喜悦与伤心。这节课孩子们最喜欢，他们总是认真的写着，画着这节喜爱的情节。“兴趣是最好的老师”虽然他们只是蹒跚的学着写，学着画，但这也是他们为学习写作做最好的准备。 3、开展活动，让孩子从生活中体验写话的快乐 经历丰富写话自然精彩，学生单调的生活环境造成写话精神状态萎靡，弥补学生生活经历枯燥无味的有效手段，就是创设有趣的写话情景，让学生把写话触角延伸到现实及以外的无限世界，自然就有豁然开朗的激情享受。因此，写话必须与学生的实际生活紧密结合，让学生多观察，多留意，随时记下自己的感受，这样才能“写自己想说的话”。 陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，我不放过任何一个活动引导学生写话训练的机会。当我知道学校要举行冬季运动会时，就早早的把这个消息告诉了孩子们，并向孩子们征集“参加运动会”的心情日记。孩子们写的不亦乐乎。有小朋友这样写道“运动会开始了，同学们排着整齐的方队，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，雄赳赳，气昂昂地走进了赛场。”看着孩子们这些稚嫩的字眼，天真的语言，都映衬着孩子们已经没有把这个当做是写话的训练，而是和我们在聊天，在心与心的交流。 4、、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣 　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对学生写话和日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”…… 　通过这些形式激发学生写话的兴趣，取得了明显的效果。 二、放飞想象，训练写话 1、看图说文，进行想象说话的引导 作文对于小学生