2019春北京版语文一下《看花灯》word教学设计.docVIP

2019春北京版语文一下《看花灯》word教学设计 教学目标： 1、经历读课文的过程，了解课文内容。 2、认读7个生字、11个认读字。认识草字头，会写“花”，知道“正”是多音字。 3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。 4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 识字，会写花，正确读课文。 教学难点： 理解课文，体会看花灯的欢乐。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入 课件播放，感受花灯的美丽。 教师提问：“你知道这是什么节日吗？”（简单介绍花灯、正月十五） 二、板书课题“看花灯” 1、学习生字“花”。 介绍偏旁部首“草字头”，你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、芳、劳） 结构：是上下结构、上窄下宽。 组词：红花、花灯、花草、白花、花朵 生描红、书写。 2、看课题，你有什么问题？你想知道什么？（花灯是什么颜色的？花灯是什么形状的？花灯有名字吗？花灯是什么样的） 师：现在就让我们带着这些问题，一起来学习课文。 三、理解课文 1、师范读。要求：听清老师的读音和断句。 2、学生试读。 （1）看拼音正确读课文，把标出的生字多读几遍。 （2）标出自然段，师巡视指导。 3、检查生字、词语。 花灯 正月十五 我和妈妈 大鱼 飞走 点头 街道 墙上 栏杆 世界 蝴蝶 翅膀 甩开 （1）指名读，领读、指读、齐读。 （2）、带拼音读，去拼音读。 4、检查课文，指名读。 5、理解课文。 （1）谁在什么时候去看花灯了？ （2）课文介绍了哪些花灯？ （2）花灯这么美，让我们把花灯美美的读出来吧！ 6、拓展。 师：你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？ 四、课后小结 学完这篇课文，你又产生了什么新问题？（中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的） 第二课时 一、我们学习了看花灯，你还记得我们看了哪些花灯吗？它们都是什么样的？ 二、巩固生字的读音。 课文中的生字和认读字你还认识吗？ 课件出示词语：花灯 正月十五 我和妈妈 大鱼 飞走 点头 街道 墙上 栏杆 世界 蝴蝶 翅膀 甩开 指名读。 三、学习新字词。 出示生字字。 1、指名读一读。 2、用生字组词。 3、师范写，生描红、书写。 4、在生字本上，每字组3个词语。 5、出示词语练习说句子。 （1）指导说句子 （2）生比一比谁说的句子完整。 四、课堂小结 我们已经学完了《看花灯》这篇课文，希望同学们课下把你看到过认为很漂亮的花灯画下来，让我们比一比谁的花灯最漂亮。 附送： 2019春北京版语文一下《种子》word教案 教学目标： 1.知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习生字。 ①出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。 给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。 ②出示：“单、匆”。说说这两个字形的特点，并组词。 ③认读生字。 2.出示词语卡片，认读。 开火车读、齐读。 3.指名分节读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。 二、讲读课文。 （一）讲读第1—2自然段。 1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？ 2.指名学生表演。你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”） 3.指导朗读。多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。 （二）讲读课文第3—5自然段。 1.小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文3—5自然段，找一找。 2.交流。师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。 3.风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？ ①以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。（可以读一读、演一演、画一画……） ②小组交流。 （在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验） 4.指名分角色读3—5自然段。 5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。 ①出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就 ！ 雨妈妈对麦种说，是种子，就 ！太阳公公对麦种说，是种子，就 ！ ②指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。 6.想象练说。 ①一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声