2019春北京版语文一下《种子》word教案.docVIP

2019春北京版语文一下《种子》word教案 教学目标： 1.知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习生字。 ①出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。 给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。 ②出示：“单、匆”。说说这两个字形的特点，并组词。 ③认读生字。 2.出示词语卡片，认读。 开火车读、齐读。 3.指名分节读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。 二、讲读课文。 （一）讲读第1—2自然段。 1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？ 2.指名学生表演。你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”） 3.指导朗读。多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。 （二）讲读课文第3—5自然段。 1.小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文3—5自然段，找一找。 2.交流。师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。 3.风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？ ①以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。（可以读一读、演一演、画一画……） ②小组交流。 （在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验） 4.指名分角色读3—5自然段。 5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。 ①出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就 ！ 雨妈妈对麦种说，是种子，就 ！太阳公公对麦种说，是种子，就 ！ ②指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。 6.想象练说。 ①一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声，你猜猜它会对小麦种说些什么？做些什么？ 出示：蚯蚓弟弟对麦种说，是种子，就 ！说着 。 ②小朋友，请你想一想还有谁会听见小麦种的哭声，他又会对小麦种说些什么？做些什么呢？ 出示： 听见了，对麦种说，是种子，就 ！说着 。 （三）讲读第6、7自然段。 过渡：听了这么多语重心长的话，石缝里的麦种会怎么想？怎么做呢？ 1.自由朗读第6自然段。 2.引读。（师引）夹在石缝里的麦种 。它自言自语地说：“ ！”它拼命地从泥土中 ，从雨中 ，在阳光下 ，终于长成了 ，结出了 。 （媒体演示麦种慢慢长大的画面） 3.收获的季节到了，那个农民又来到了田间，此时他看到了什么？齐读第7自然段。 三、总结全文。 小朋友，这颗小麦种开始因为落在石缝里感到很孤单，很伤心，后来在风伯伯、雨妈妈、太阳公公的关心、鼓励下，他克服困难，不断地生长，终于长成了一株饱满的麦穗，真了不起！小朋友，你看到了，会怎么说呢？ 四、作业。 用你喜欢的方式熟读课文，并背诵课文。 附板书： 种 子 风伯伯（图） 努力发芽 雨妈妈（图） 长 大 太阳公公（图） 扬花吐穗 蚯蚓弟弟（图） 附送： 2019春北京版语文三下《夸父追日》word教案 ?学习目标：? ?1．借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。 　　 　 2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。 　　 　3．体会夸父追日的执著、奉献精神。? ?学习重难点：? ?借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。感悟夸父追日的执著、奉献精神。 ? ? 学习方法：??预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测? ?学习准备：? ?导学过程：? ?一、以图导入，引发神奇（3分钟）??1．看图猜故事。 　精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日　　 　同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？ 2．揭题；读题；聊特点。 　　　 　同学们，在我国