浅谈农村小学生课外阅读的现状和对策.docVIP

浅谈农村小学生语文课外阅读的现状及对策 作者姓名:专业：教育（本科）国家《语文课程标准》：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”加强课外阅读，是实施素质教育的重要环节，也是语文课内外衔接、培养语文能力的教学实验的重要组成部分。国家《语文课程标准》：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）在学校中、高年级开展了语文课外阅读现状调查，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。调查结果与1、你喜欢读课外书吗？10%的学生选择“喜欢”，80%的学生选择“喜欢但很少读”，10%的学生选择“不喜欢”。（备注：学生读课外书的主动需求性还是比较强的。） 2、上网%的学生选择“向同学借的”，20%的学生选择“从图书室借的”，40%的学生选择“自己买的或订的”。 4、你看课外书是因为：2%的学生选择是“老师的要求”，2%的学生选择“是爸爸妈妈叫我看的”，96%的学生选择“我自己喜欢看”。 5、你每天读多长时间的课外书？%的学生选择“很少”，70%的学生选择“半小时左右”，20%的学生选择“1小时以上”。 （备注：学生在家中读书少的情况令人担忧，教师必须对学生在家读书加强指导。） 6、 你一般在什么时间看课外书？ 课间睡觉前节假日7、 你每月大约读多少本课外书？ 0本1本2—3本4本以上8、 你喜欢读哪种类型的课外书？教辅书文学故事类科普类漫画类其他9、 影响你课外阅读的最大障碍是什么？书价太高功课太多父母反对不知看什么书 10、课外阅读时你采用哪种读书方法？ 摘抄好词佳句写读后感圈圈点点写批注(备注：从调查得出的数字看来，能做批注或读以致用的学生所占比例不高。) 从调查的结果来看，农村学生课外阅读的情况堪忧： 1、学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽。尤其对经典名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重视。从长远来说，少量狭隘的阅读会使学生走入到一个闭塞的“信息区域”中，容易形成一个偏执的阅读兴趣，长此以往，学生会成为阅读中的“井底之蛙”，而他们或许沉在井底尚不自知，更不知外面天空的宽广与美好。就目前实际来说，课外阅读量的严重不足也直接影响我们的课堂教学。自试行新教材以来，很多教师感触最深的是农村学生知识面太窄，看的课外书少，很多问题无法交流。课堂内的一些问题因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。不过，令人感到些许欣慰的是：尽管学生目前课外阅读量还很少，学生的课外知识还很贫乏，但从调查中发现，本校学生也明白课外阅读的重要性，大部分学生也非常喜欢读课外书，这让老师改变“学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽”现状的信心增添了不少。 2、学生的课外阅读无计划、没有养成做读书笔记的习惯。我们知道，阅读需要泛读，也很需要有选择性地进行精读。调查中得知，大部分学生或没有精读的意识，或没有精读的意志，或不懂精读的方法，或没有养成精读的习惯。一味地泛读，会给学生留下多少有价值的“阅读精华”呢？那么多可吸收可利用的宝贵的“文中财富”往往就在泛读中“烟淡云清”，“飘然而去”了，何其可惜啊！ 3、学生能坚持每天阅读的意志比较薄弱。有一部分学生能够坚持每天阅读，基本不读的仍有不少学生。这一点，特别指的是在家中的阅读情况。在家中，由于不像在学校有集体阅读的氛围，有老师的要求，这就需要学生能有较强的意志。而实际情况是，大部份学生坚持每天阅读的意志比较薄弱。阅读应该成为一种习惯，成为“一日不读犹失几许”的自我需求，而不是功利的。只有让阅读伴随在自己的晨起暮睡中，才能受益终身，愉悦心灵！ （二造成现状的原因 1、课业负担重。这一现象无论是农村学校还是城市学校都是普遍存在的。虽说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤的大趋势，使得教师在平时教学中不得不考虑要求学生做大量的练习。“题海战术”充塞了学生大部分的空余时间。 2、书籍来源少。这也是影响农村学生课外阅读的重要原。书籍来源少是农村学生与城市学生的最大区别，也是最让农村教师头痛的。城区学校图书馆、阅览室藏书丰富，学生家中也有不少藏书，而农村却很欠缺。农村学校的图书馆、阅览室的藏书数量太少。加上农村学生的家长文化程度不高，对课外阅读不够重视，他们认为的课外书“应该”是作文书、教材辅导书、配套习题册，其它课外书是“闲书”，会影响孩子的学习，孩子学好课本知识考出高分才是最重要的。甚至在看到孩子在课余时间看“闲书”时，他们就会反对，取而代之的是让孩子帮忙干农活。再则大多字数的农村家庭经济并不是很充裕，没有太多的钱用来买课外书籍。“巧妇难为无米之炊”，书源匮乏，当然就影响大量地进行课