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2019春北京版语文三下《真正的施主》word教学设计 教学目标 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 1、默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 2、能用“坚决”、“盼望”造句。 3、朗读课文。 教学重点：默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 教学难点：联系语境体会结尾句的意思。 教学媒体：投影 教学时数：2 第 1 课时 教学目标 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 2、能用“坚决”、“盼望”造句。 3、朗读课文。 4、正确书写本课生字。 教学重点：学会本课生字；朗读课文 教学难点：能正确书写生字。 教学用具：投影 图片 知识基础：学生已有了一定的识字经验，会用用各种识字方法自学生字。 预习作业：自学生字，会读会写。说一说怎样记忆这些生字。能把课文读熟练。 教学过程： 一、引入揭示课题： 二、检查预习情况：指名读课文。 三、提出自学要求： 1、看生字表，认读生字。 2、自由读课文，读准字音。（5段）。 3、认读新词 ： 体质 提倡 讨价 决心 坚决 盼望 偏僻 单薄 扶贫工程 4、汇报自学效果: 质zh i厂6 体质 薄 bo 艹 单薄价 jia 亻4 讨价 挑tiao扌6 挑选倡chang亻8提倡 扶 fu 扌4 扶贫 决 jue 冫4 决心 项xiang工6项目程cheng禾7工程 既 ji 4 既然段duan殳 5一段 盼 pan目 4 盼望 5、自由记忆字型 左右结构：价 挑 倡 扶 决 项 程 既 段 盼 上下结构： 薄 独体字： 质 二、指导书写 1、观察占格 2、范写难字“薄、既” 3、巡视指导 三、作业：听写、读课文 第 2 课时 教学目标 1、默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 2、能用“坚决”、“盼望”造句。 3、朗读课文。 教学重点：默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 教学难点：联系语境体会结尾句的意思。。 教学用具：投影 图片 知识基础：学生都生活在农村，对农村的生活很熟悉，能体会到老人的孤独与贫困。 预习作业：熟练朗读课文，标出自然段。 教学过程： 一、引入揭示课题： 二、检查预习情况：指名读课文。 三、提出自学要求： 1、默读课文，体会体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。 2、“我”买鸡蛋为什么要单方面提价？ 3、小凡买鸡蛋要多给钱，老人为什么不卖？ 4、“我”的表现线索是什么？ 5、老人的表现线索是什么？ 6、展开合理的想象，给课文续一个结尾。 四、自学讨论交流：(5分钟) 五、教师点拨：展开想象，给故事续一个结尾。 六、练习： 1、读词语 用带点的词语造句。 体质 提倡 讨价 决心 坚决 盼望 身体单薄 扶贫工程 2、默读课文，想一想： （1）“我”买鸡蛋为什么要单方面提价？ （2）小凡买鸡蛋要多给钱，老人为什么不卖？ 3、联系上下文，体会句子的意思，谈谈感受。 我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是他老人家 七、作业：有感情的朗读课文。 板书设计： “我”的表现 老人的表现 为孤寡贫穷的老人 孤寡贫穷靠卖鸡蛋为生 单方面提价 接受我提价买鸡蛋 再次提价买鸡蛋 接受我再次提价买鸡蛋 听到老人不肯高价卖给小贩 老人不肯高价卖鸡蛋 要留给“我” 要把鸡蛋卖给“我” 明白老人是真正的施主 老人的行为教育了“我” 课堂小结：老人和这位教师能够互相关心，互相帮助，让我们也深受感动。 附送： 2019春北京版语文三下《给星星正名》word说课稿 各位老师：大家好！ 今天，我说课的内容是京版实验教材第六册第八单元的课文《给星星正名》。本单元还安排了《探索者1号》、《新型玻璃》、《太空人的生活》与第五册第八单元有异曲同工之处，都是从不同侧面介绍了一些科学普及和环境保护的知识，意在激发学生爱科学、学科学的兴趣，本单元学习是原有情感的升华。 对于本课的设计我将从教学背景、教学目标、教学流程、教学过程、学习效果评价、设计特色这几方面进行说明： 【教学背景】——文本解读 本文是戴巴棣写的一首儿童科普类诗歌。“给星星正名”这个题目本身就使人好奇，引起人们的遐想。 这首诗的脉络清晰，诗人首先提出“星星的名字，有许多完全搞错”，然后生动形象地介绍了太阳系中水星、地球、火星和木星的特点，最后又提出给星星起错名字的现象“一定还有很多，如果