2019春北京版语文二下《回声》word导学案.docVIP

2019春北京版语文二下《回声》word导学案 教学目标： 1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字 2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂 得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。 教学时间：2课时 教学准备：PPT课件 第一课时 教学过程： 一、谈话导入； 1、（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？ 2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》（补全课题） 师：我们一起来念一念 二、认识生字，整体感知 师：究竟它是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻打开书本翻 到148页，看——（课件出示课文第一插图的画面） 蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小 河上有座石桥。…………（师配乐自然地将课文背下去） 1、师：小朋友，故事好听吗？ 咱们自己也来读读这个课文！ （1）自读：思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。给自然段标上序号。 （2）识字：出示带有生字的新词：“呱呱叫、说话哩、圆圈、 波纹、碰到、返回”指明学生认读。 （3）出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。 2、小朋友读得开心吗！小青蛙也很高兴，他也高兴得叫起来了。你听：呱呱呱（出示课 件青蛙叫） 4、小朋友也学青蛙来叫一叫？ 5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？ 出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！” 师：谁来试一下？ 师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？ 师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？ 生：高兴 师：一般你什么时候很高兴呀？ 生：…… 师：那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧（齐读） 6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句子，你们 能将他们读好吗？ 出示句子： １、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” ２、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。 ３、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。 师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。读好的小朋 友请举起你可爱的小手！ 师：１谁敢第一个挑战？ 这里这个“哩”读轻声，我们一起来念一念。 师：还有谁再来读一读？ 师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？ 那你们觉得应怎么来读呢？ 师：２谁还来读一读你喜欢的句子？（指名二生） 师： 波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋 友， “波纹”是怎么样的？（课件出示：一圈圈地波纹） 河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读） 师：３还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！ 这里的“碰”是读后鼻音，开火车读一下。 师：小朋友一起把这个句子读一下吧。 三、学习第四五段 师：小朋友真能干，这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声 的呢？ 青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四 五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。（自由读四五段） 师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗？（出示青蛙妈妈做实验的课件） 师：谁来说说这个实验是怎么做的？（指名2生） 师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一 个提示， （出示媒体提示）小朋友先自己试试。 　　青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 　　被激起一圈圈波纹。波纹（ ）到河岸，又一圈圈（ ）回来。 师：谁来试试？ （指名1生演示） 师：我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。 师：真聪明，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧！ 师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好？ （指名——出示答案——女小朋友读——男小朋友读） 师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下。 师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ （自由说指名生说） 师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板 画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回