固定资产折旧计算说课概要.ppt

^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ ^@^ 固定资产折旧的计算方法 ＊教材分析 ＊学情分析 ＊教学目标 ＊教学重难点 ＊教学方法 ＊教学过程 ＊板书设计 教材分析 ☆ 固定资产折旧的计算选自高等教育出版社出版的《企业财务会计》（第四版）第五章固定资产第四节。 学情分析 ☆本课的教学对象是中职学校高二学生，他们文化基础薄弱，自主学习能力较差，概括归纳能力欠缺，不喜欢枯燥乏味的说教，但是他们动手能力强，对实践操作有浓厚兴趣。 在高一时，他们已经学习过《基础会计》，对固定资产有了初步了解，有了一定的会计基础，具备一定的会计心理。 教学目标 知识目标：理解掌握影响固定资产折旧的因素、固定资产折旧计算方法的原理。 能力目标：能运用直线法准确熟练地计算固定资产折旧。 素质目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念。 教学重难点 1.采用什么方法提取折旧，不仅仅是专业技能的选择，更是经营理念的体现。 2.采用合理的方法提取折旧, 学会采用平均年限法、工作量法计算固定资产折旧作为本课的重点及难点。 教学方法 问题法与提问法 围绕本课的重点、难点、关键点设计一系列问题,创设问题情境,以“问题”带动教学，激发学生的求知欲。 演示法与练习法 老师应完整演示其计算过程，明确解题步骤.并设计课堂练习，让学生通过练习构建自已的认知结构，完成知识的学习。 启发诱导法 本课我将诱导同学发现并推算年折旧额与年折旧率转换的表达式。即: 年折旧额=原值X 年折旧率 采用简明的表达式计算折旧，是攻克难关的最好方法之一。 ＊ ＊ ＊ 讨论法 问答法 演示法 练习法 复习前课内容，导入新课 1、提问学生固定资产、无形资产与折旧、摊销的对应关系，动产与不动产的区别以及列举固定资产的种类。 2、我会采用行业新闻导入法，给学生观看一个关于固定资产加速折旧政策落地的新闻报道，以导入新课。 教学过程 教学设计 1.创设问题：固定资产折旧的概念？ 固定资产在使用过程中，由于不断损耗而逐步丧失其使用价值，将这部分减损的价值逐步转移到产品中去，并从产品的销售收入中回收的过程叫折旧。 固定资产的使用年限： 物理使用年限——固定资产从购入到报废为止的时间 经济使用年限——固定资产的使用在经济上是合理的年限 继续提问学生物理使用年限与经济使用年限的大小比较？ 经济使用年限?物理年限，一般采用经济使用年限作为折旧年限计算折旧额。 2.创设问题：为什么企业总希望多提和快提折旧费？引发学生思考。 它不构成现金流出，但在估算利润总额和所得税时是总成本的组成部分。一般来说，企业总希望多提和快提折旧费（摊销费），以便少交和慢交所得税；而政府则要防止企业的这种倾向，保证正常的税收来源。 3.创设问题：固定资产折旧的影响因素？ 原值（P）—固定资产的购置费+运费+安装调试费 残值（F）—固定资产报废后所能换取的剩余价值，扣除清理费 F=P×r（ r—净残值率，按3%~5%确定。 ） 折旧年限（n）——经济使用年限。 4.平均年限法 a：原理（学生自学）该法是按固定资产的预计使用年限平均分摊折旧额的一种方法。 创设问题：如何用平均年限法计算固定资产的折旧？ b：公式：由原理推出计算公式，可让同学当场完成。 年折旧率=（l-预计净残值率）／预计使用寿命（年） 年折旧额=固定资产原价×年折旧率 c：演示，用平均年限法亲自演算例题一，在演算中回答所设问题，理清解题思路，明确计算步骤。 例：通用机械设备的资产原值为2500万元，折旧年限为10年，净残值率为5%。求按平均年限法的年折旧额。 5.工作量法 a：原理（同学自学）该法是按实际工作时间或完成的工作量的比例计算折旧的方法。 创设问题：如何用平均年限法计算固定资产的折旧？ b：公式（由原理推出计算公式，可让同学当场完成） c：演示，用工作量法亲自演算例题，在演算中回答所设问题，理清解题思路，明确计算步骤。 D：请同学做学习导航练习，老师深入到同学中去，了解课堂学习效果，指导接受新知识程度较慢的同学。 单位工作量折旧额 D= P(1－r) n (n ——规定的总工作量） 板书设计 固定资产折旧 一、固定资产折旧概念 二、影响固定资产折旧的因素： 三、计提折旧的固定资产的范围： （一）空间范围 （二）时