第三章台灣的環境生態.pptVIP

2006/9/22 國立宜蘭大學 95學年生物科新課程內容與98課綱修訂 主講者： 江漢全 國立宜蘭大學 環境工程學系教授 大綱 一、前言 二、95暫綱生物科編撰背景 三、95暫綱生物科內容 四、95暫綱生物科意見彙整與討論 五、98年職業學校群科課程綱要編撰 六、生物科課程發展工作小組工作目標 七、結語 一、前言 課程綱要的重要性 課程綱要內容適切性 核心能力或目標 時間分配 主題 課程綱要的一貫性 課程綱要與他科/領域之統整性 二、 95暫綱生物科編撰背景 「國民中小學九年一貫課程綱要」自然與生活科技領域-生物科部分 中小學一貫課程體系參考指引的發展 生物科技發展的趨勢 二、 95暫綱生物科編撰背景 召集人：林星輝-台北南港高工圖書館主任〈已退休〉 撰稿委員：周書慧-南港高工教師 江漢全-宜蘭大學環境工程系 三、95暫綱生物科內容 基礎生物A (Basic Biology A) 學分數：1 建議開課學期：第二學年第一學期 基礎生物B (Basic Biology B) 學分數：2 建議開課學期：第二學年第一學期 基礎生物A (Basic Biology A) 本科目目標在經由探討生命現象的奧秘，瞭解生物學與生命的關係，培養現代國民應具備的基本生物學素養。 主要內容包含：生命現象；細胞的構造與生理；生物的歧異；營養與消化；呼吸與排泄；循環與免疫；神經與運動；內分泌與生殖；基因與遺傳；人類的遺傳；生物技術及其應用；自然保育與永續經營等。 高職生物 A 主題及主要內容 基礎生物B (Basic Biology B) 本科目目標在經由探討生命現象的奧秘，瞭解生物學與生命的關係，培養現代國民應具備的基本生物學素養。 主要內容包含：生命現象；細胞的構造與生理；細胞分裂；生物的歧異；根、莖、葉的構造與功能；光合作用；植物的生殖；營養與消化；呼吸與排泄；循環與免疫；神經與運動；內分泌與生殖；基因與遺傳；人類的遺傳；生物技術及其應用；族群與群集；生態系；自然保育與永續經營等。 高職生物 B 主題及主要內容 四、 95暫綱生物科意見彙整與討論 自然科學概論問題 生物科連貫性檢視意見 師大評估報告意見 公聽會意見 生物科課程發展工作小組初步共識 生物科連貫性檢視意見 『基礎生物A』缺乏下列內容： 1.生態系的組成、物質循環與能量流轉。 2.植物體各部分的構造與功能，以及各種生理作用的運作與調節機制。 公聽會意見 五、98年職業學校群科課程綱要編撰 中小學一貫課程體系參考指引為參考架構。 98年職業學校群科課程綱要編撰修訂理念、方向與原則 生物科課程發展工作小組委員共6位，已於8/23成立。 已於9/12於師大召開生物科課程發展工作小組第一次會議，討論生物科課程綱要修訂草案工作目標及進度 中小學一貫課程體系參考指引 1.能了解生物的多樣性、生態系的組成、物質循環與能量流轉、生物與環境的交互作用以及人類與環境的關係。 2.能了解生物的共同性、生命現象及細胞的構造、分裂與功能。 3.能了解植物體各部份的構造與功能，以及各種生理作用的運作與調節機制。 中小學一貫課程體系參考指引 4.能了解動物體(包括人體)各部份的構造與功能，以及各種生理作用的運作與調節機制。 5.能了解生物的遺傳、遺傳物質、遺傳法則以及基因的表現。 6.能了解生物演化的原理與機制。 7.能了解遺傳工程與生物技術的發展、應用及對人類生活和社會的衝擊。 中小學一貫課程體系參考指引 後期中等教育共同核心課程之領域、科目與學分數 自然領域：物理、化學、生物 4-6學分 社會領域 ：歷史、地理、公民與社會 6-10學分 後期中等教育共同核心課程之領域、科目與學分數 98年職業學校群科課程綱要編撰修訂理念、方向與原則 「98課綱」修訂方向，主要以「95暫綱」進行必要之調整，並檢視95年課程實施後之相關意見，進行修訂；未來以朝向職業學校群科課程綱要整併綜合高中課程綱要為目標。 技職體系課程修訂兼顧升學、就業兩個方向。 以能力指標確定課程教學階段，並將技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃之配套措施。 六、生物科課程發展工作小組工作目標 研討並設定生物科課程綱要修訂草案工作目標及進度 參與師大召開之生物科焦點座談會，徵詢職業學校課程暫行綱要（生物科）修訂之意見。 提昇社會大眾對生物科 課程綱要研修方案之接 受度。 七、結語 國中小課程與後期中等學校(含高中、職業學校、綜合高中、五專前三年)課程，應依據下列三項基本理念來規劃： 一、尊重學生發展差異，開發其潛能。 二、提升學生的素質並強化其能力。 三、強化課程的縱向連貫、橫向統整。 參酌「