2019春北师大版数学一下《动手做（二）》word教案1.docVIP

2019春北师大版数学一下《动手做（二）》word教案1 课题： 动手做（二） 教学目标： 1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。 2.发展同学们动手操作能力、空间想象力和创造力。 教学重点：进一步认识正方形、长方形、三角形。 教学难点：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。 课前准备：小棒 教学过程： 一、欣赏图案。 依次出示课本上的四幅图案， 第一幅图，像什么？（风车……）它是由什么图形组合成的？（三角形） 第二幅图，像什么？（扳手……）它是由哪些图形组合成的？（三角形、正方形） 第三幅图，像什么？（万花筒……），它是由什么图形组合成的？（三角形、正方形） 第四幅图，像什么？（青蛙……）它是由什么组合成的？ 二、数学万花筒。 用我们学过的三角形、正方形、长方形等图形可以组合成许许多多的美丽的图案。在生活中，人们用这些丰富多彩的图案来装饰我们的生活，使我们生活更加美丽多彩。 例如，出示书上的图案或其他的。 你能发现生活当中美丽的图案吗？ （学生举例说明：地毯、地板、窗帘、花布……） 二、练一练。 第1题。 1.有多少个三角形？（18个）把它们涂成不同的颜色，呈现一定的规律。 有多少个六边形？（3个）把它们涂成不同的颜 色，呈现不同的规律。 有多少个梯形？（6个）…… 有多少个平行四边形？（9个）…… 摆一摆。 摆一个三角形需要几根？摆两个三角形需要 几个？可以怎样摆？ 2.用10根小棒能摆出几根？ 附送： 2019春北师大版数学一下《动手做（二）》word教案3 教学目标?： 1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点?：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学准备： 教具：七巧板、黑板。 学具：七巧板、彩笔、剪刀。 教学过程?： 一、创设情境，激趣导入?? 师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。 二、操作感知，初步认识七巧板 1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。” 2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类） 你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。 认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。 师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？ （它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方） 七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块； 3、比一比：（板书） 师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。 师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小） 3、师：你们知道七巧板的来历吗？ 今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演） 小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有xx多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！ ???? 师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（出示小黑板42页说一说） 4、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？ 5、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。 让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。 三、 动手实践，逐步体验七巧板 七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼） 1、拼图形 利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。 2、欣赏课本43页1题：七巧板拼图案。 3、 发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？ 4、 师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（录音播放故事） 欣赏43页2题：用七巧板拼农夫、兔子、树。 5、小组合作，用七巧板拼故事 。 四、