4.1世界的物质性(共35张).ppt

3．教材P30“探究问题” 提示：(1)人类社会形成所需要的物质条件包括必要的生存空间即地理环境、人口因素和特定的生产方式(包括生产力和生产关系)。地理环境是人类社会产生和发展的必要的生存空间，人口是组成人类社会的主体，物质资料的生产方式是人类社会形成和发展的物质基础，这三个要素是相互联系而不可分割的整体。 (2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变中，地球自然条件的变化是一个重要原因，但劳动在这一转变过程中起了决定性的作用。劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。劳动创造了人和人类社会。 “躺在床上是红烧，加了席子是铁板烧，下床后是清蒸，出门去是烧烤，到游泳馆去被水煮，回来路上被生煎，回到家里还要回锅。”　 　“天气太热了，都买不到生鸡蛋了！昨天铺个凉席一睡变电热毯了！汽车不用点火自己着了！路上遇到个陌生人相视一笑，熟了！桌子太烫，麻将刚码好居然胡了！想吃个凉菜你都得趁凉吃，要不一会儿就热了！” “知道宁波现在有多热吗？请看报道。主持人：请问这位来自非洲的朋友，你能说说是宁波热还是非洲热吗？那人回答：我再强调一遍，我不是非洲的，我是在宁波晒黑的！” “一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。 一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了一个洲。” “搞笑”的发展 漫画是怎样体现人类社会的物质性的？ 生产方式是客观的。人们不能随意选择生产关系， 只能选择与当时生产力相适应的生产关系，不能滞后或超越当时的生产力水平。 围绕世界的起源有两类观点，一是如《圣经》所说，上帝创造了天地万物，或如王明阳所说“心外无物”、杜威所说“世界是我的观念，我的活动，我的经验”等观点；二是如古希腊哲学家泰勒斯等所认为，世界的本原是水、火或原子等物质的东西。 两类观点体现了哪些哲学派别的对立？辩证唯物主义所理解的“物质”与古希腊哲学家所认为的物质是一回事吗？ * * * 一般到个别 哲学 马克思 主义哲学 4-12课 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第4、5课 唯物辩证法 第7-10课 辩证唯物主义认识论第6课 社会历史观 第11课 价值观 人生观 整体与部分 第十二课 本单元的核心是如何看待我们周围的世界，回答的是哲学基本问题的两个方向的内容，包括物质与意识的关系及实践与认识的关系。前者回答的是哲学基本问题的第一方面的内容，后者回答的是哲学基本问题的第二方面的内容。 物质观： 世界的本质是物质 物质根本属性是运动 物质运动是有规律的 意识观： 意识的本质 意识的作用 意识能动认识 意识能动改造 物质与意识 实际出发 实事求是 探索世界： 辩证的唯物论 意识能动性特点 发挥意识能动作用 第四课 第五课 理解一个概念，证明一个原理。 自然界是物质的吗？ 人类社会是物质的吗？ 人的意识是物质的吗？ 整个世界 物质 客观世界 主观世界 具有物质性 具有物质性 依赖于物质 自然界 人类社会 思 维 整个世界 世界的本质是物质 知识与技能 1.识记物质的概念， 2.准确理解物质概念；（难点） 3.理解并学会运用世界物质性原理（重点） 过程与方法 联系自然界和人类社会中的事物并分析其客观性，从而认识自然界和人类社会的物质性 情感、态度与价值观 自觉坚持无神论，反对神创论 教学目标 阅读教材，思考以下问题 （1）什么是物质？我们使用的课本、书籍、文具是哲学上的物质吗？为什么？ （2）为什么说世界是物质的，世界统一于物质？ 物质=物质的具体形态 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 客观实在性是物质的唯一特性，是物质和意识的唯一区别 (一)什么是物质 不依赖于人的意识， 无论人是否感受到，都不以人的意志为转移，它是客观存在的，能脱离意识而独立存在。 与唯心主义划清界限，区别开来 并能为人的意识所反映的 说明物质具有可知性，可以被人的意识所反映。 既与不可知论划清界限，又看到意识能动性，坚持辩证法，否定形而上学 与旧唯物主义划清界限，不再把物质形态或原子当本原， 区分物质与意识，即看是否具有客观实在性，是否依赖于人的意识，是否以人的意志为转移。 哲学上的物质 物质具体形态 区 别 特点 体现 联系 除共性（客观实在性）外，还有自己的个性。 是万事万物的共性，其客观实在性是物质的唯一特性 哲学上的物质是对物质具体形态共同本质的抽象概括，它存在于物质具体形态之中，并通过具体形态表现出来。 两者是共性与个性、一般和个别、普遍与特殊、抽象和具体的关系，不是多数和少数、整体和