2019春北师大版数学三下3.4《电影院》word教学设计.docVIP

2019春北师大版数学三下3.4《电影院》word教学设计 第 周共 课时 主备人： 授课时间： xx 年3月 日 课题 三、乘法——第4课时：电影院 内容 36--37 课型 新授 教学 目标 在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。 2、嫩给解决两位数乘两位数的简单实际问题， 3、经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。 重点 进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。 难点 能够熟练运用估算的方法。 教学 准备 教师 课件 学生 教材 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 5 15 15 5 一、情境引入— 二、探究新知 个人学习 一、????情景引入 今天，光明小学的500名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。 二、????教学新课 1、结合具体情境，提出数学问题。 ???? 学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗？”这个问题。 2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。 （1）学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。 （2）?小组内、全班内交流估算过程及方法。 3、探索两位数乘两位数（进位）的计算方法 （1）?学生计算26×21，找出自己认为合适的一种或两种方法。 （2）?交流算法。 （3）比较与上节课所学的有什么不同？ ?4、利用所学知识，独立完成试一试。 ???? 汇报时说说用哪种方法计算的。 5、自己试着解决“三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？” 先估算，再笔算。 38×12＝456（元） 答：买电影票需要456元。 三、?巩固应用 1、完成练一练第1题。 2、完成练一练第2、4题：学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。 3、完成练一练第3题。 板书设计： 预设 方法一口算 20×25=500（人） 500＜26×21 所以够 方法二 竖式 板书 设计 三、乘法——第4课时：电影院 课后 反思 附送： 2019春北师大版数学三下5.1《什么是面积》word教案 学习目标： 1、让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。 4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的，并发展与人合作交流的能力。 学习重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 学习难点：1、理解图形面积的含义。 2、能够正确的判断两个图形面积的大小。 教学用具：数学书、语文书、1元硬币、1角硬币、两片树叶、图形卡片、 pizz盒、小方格31个 教学流程： 情境引入，认识物体的表面 1、出示pizza盒 师：看看这是什么？谁来介绍一下这个pizza盒的每个面，边摸边介绍。 指明介绍后，说明：其实，不管是盒子的上面、正面还是侧面，它们都叫做这个盒子的表面。【板书：表面】 他们的表面一样大吗？（看来每个表面是有大小的。）【板书：大小】 2、生活中还有其他物体有表面吗？找一找，摸一摸 3、出示P49主题图，你能比一比它们表面的大小吗？ （两本书的封面一样大，1元硬币比1角硬币大） T：其实刚才孩子们摸的这些面都是物体的表面，而物体表面的大小就是这个表面的面积。【板书：物体的表面 】 T：用上“面积”一词，说一说这两组图形的大小 “两本书封面的面积一样大”、“1元硬币比1角硬币的面积大”。 二、认识平面图形的面积 师：我们了解了物体表面的面积，接下来看一看这几个图形。 1、出示平面图形的PPT 师：下面哪个图形大？（参与比大小的只能是封闭图形。） 师：看来封闭图形也有大小，封闭图形的大小就是这个封闭图形的面积。 【板书：封闭图形】 师：物体表面的大小是这个表面的面积，封闭图形的大小是这个图形的面积，能总结成一句话吗？ 总结成一句话：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。【完成板书】 2、比较面积和周长的区别：用数学书封面举例——总结儿歌 三、探索比面积大小的方法 师：通过儿歌我们可以更容易的区分周长和面积了。现在，智慧爷爷给我们出题了，接受挑战吗？ 1、观察法：大小差别很大的两个正方形。 2、重叠法：大小差别不大的两个正方形。 3、割补法和数方格：P49 比一比，哪个图形的面积大？ 活动要求：1、2、3 同桌合作完成，找方法。（ 摆方格时注意方格的大小要统一。） 全班汇报展示。 师总结：重叠法和割补法虽然合理，但有一定的局限性，它要求图形是允许剪开，允许移动的。如果两个图形不允许被移动或破坏，那么摆方块应该是最合理、最适用的。 四、趣味游戏 1、看图说一说面积有多大？