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2019春北师大版数学三下《队列表演（一）》word教案1 第 周共 课时 主备人： 授课时间： xx 年 3月 日 课题 三、乘法——第2课时：队列表演（一） 内容 32-33 课型 新授 教学 目标 1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。 重点 两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。 难点 两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。 教学 准备 教师 课件 学生 教材 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 5 15 15 5 一、情境引入— 二、探究新知 个人学习 情景引入 ? ?学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）能提出什么数学问题？ 教学新课 独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 ?（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）、展示学生的想法：? 方法一：??? 把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。????? 方法二：?? 把12拆成10和2，再进行口算。? 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 3、出示P32表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题。 2、?完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3、??完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 四、课后作业 预设 拆分法 把12拆成6乘2转化乘法计算 12拆成10和2，转化加法再进行口算 把14、12都拆成整十数和一位数，转化成加法再进行口算。 板书 设计 队列表演（一）不进位乘法横式笔算 一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？ 方法一：??? 把12拆成6乘2????? 方法二：?? 把12拆成10和2， 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数， 拆分法 表格法 课后 反思 附送： 2019春北师大版数学三下《队列表演（二）》word教案1 第 周共 课时 主备人： 授课时间： xx 年 3月 日 课题 三、乘法——第3课时：队列表演（二） 内容 34-35 课型 新授 教学 目标 结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。 2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。 重点 将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。 难点 每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。 教学 准备 教师 课件 学生 教材 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 5 15 15 5 一、情境引入 二、探究新知 个人学习 一、情景引入??? 出示14×12，能用竖式计算吗？ 二、教学新课 1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。 ? 2、指名板演，并说说这么写的道理。 （1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。 （2）还可以简单写成? 3、完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。 三、巩固应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。3、完成练一练第2题 四、课后作业完成练一练第4、5题。 预设 12分成10+2，分别成14 板书 设计 三、乘法——第3课时：队列表演（二） 课后 反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！