2019春北师大版数学二下《认识直角》word教学设计.docVIP

2019春北师大版数学二下《认识直角》word教学设计 一、课题：认识直角 二、教学目标： 1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。 三、教学过程 【温故知新】 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角” 。你能在图中找出“角”吗？ 【导学释疑】 一、指一指：初步认识“直角” 1、师：请同学在三角板上指出一个“直角”。 学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。 2、教师示范指，注意动作强调从顶点开始。 （引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。） 二、画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称 【巩固提升】 一、找一找，下面哪些是直角： 师：你是怎么判断的？ 生：我用三角板比较的。 这是直角 这个角比直角小，是锐角。 这个角比直角大，是钝角。 二、找一找：使同学体会生活中处处有“角” 我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。和锐角吗？ 学生独立观察后，在全班汇报。 生：桌子上有角，这是它的顶点和两条边。 学习后学生再找“角”，已经能很清晰的找到一个面上的“角”了，更加接近数学中所说的“角”，不再是随意的立面上的“角”。 三、完成p66页 练一练1~6题 四、教学反思 附送： 2019春北师大版数学二下《认识直角》word数学故事 有人问智者：“给你三根小棒，你能摆多少个直角？” 智者回答道：“最少可摆两个，最多可摆12个，还可以摆4个，5个，6个，8个。” 你知道他是怎么摆的吗？ 解： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！