2019春北师大版数学五下1.2《星期日的安排》word教学设计.docVIP

2019春北师大版数学五下1.2《星期日的安排》word教学设计 教学内容： 课本第5、6页内容 教学目标： 1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用。 2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。 3、能解决简单的分数加减法的实际问题。 教学重点： 能正确计算分数加减混合运算。 教学难点： 能用简便的方法进行分数加减混合运算。 教学方法： 独立思考、自主探究、小组合作 教学准备： 多媒体课件 课型： 新授课 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，双休日你们都在干什么？ 生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹…… 师：老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么吗？ 生：（兴趣极浓，大声回答）想知道。 二、提供探索机会，经历学习过程 （一）男生星期日活动安排 1、创设情境，生成问题 课件出示男生星期日活动安排 师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ 生：男同学有外出游玩，的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？ 2、合作交流 师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 师：谁来汇报自己探索的过程？ 生：我列出：1—— 生：我列出：1—（+） （3）全班交流，围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。 师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。 师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。 3、探索算法 师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 （3）指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意义。 生1：1——=—= 生2：1——=——= 生3：1—（+）=1—= 师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？ （4）围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算与整数一样。 （二）女生星期日活动安排 1、创设情境，引导观察 出示女生星期日活动安排，指名说一说你能获得哪些信息？ 2、探索算法 （1）先让学生独立尝试列式。 （2）全班交流，指名说说每一步所表示的意义。 （3）让学生尝试计算这两个算式。 （4）汇报交流。 （三）探索分数加法的交换律和结合律。 （1）出示++，让学生独立计算。 （2）比较学生的不同算法。 （3）说明分数加法同样适用加法交换律和结合律。 （4）总结：分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。 三、巩固练习 1、第6页练一练第1题 （1）指名读题，理解题意。 （2）学生独立完成后全班交流。 2、第6页练一练第2题 （1）指名读题，理解题意。 （2）学生独立完成后全班交流。 3、第6页练一练第3题 （1）指名板演，其他同学独立完成。 （2）全班订正，让做题的同学说说自己的想法。 四、总结 今天大家都学会了那些数学知识？ 五、布置作业 第6页练一练第4、5题 六、板书设计： 星期日的安排 1——=—= 1——=——= 1—（+）=1—= 教学反思： 附送： 2019春北师大版数学五下2.1《长方体的认识》word说课稿 ? 各位考官，大家好！（鞠躬）我是应聘小学数学阶段的XX号考生，今天我说课的内容是《长方体的认识》。?我主要从教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及板书设计展开我的说课，下面开始我的说课。 说教材： 1、教材的地位与作用 《长方体的认识》是北师大版五年级下册第二单元第一课。在此之前，学生已经了解到了长方形，正方形，圆柱，球的等几何图形得基本特征。通过本节课的学习，一方面可以巩固已学过的基本图形的性质，另一方面，由平面图形拓展到立体图形，既是是对所学知识的延伸，又是利于培养学生的空间观念。教材的编写注重直观性和可操作性。通过对长方体，正方体的认识，并能根据特点解决一些加简单的实际问题。 2、教学目标 ?根据课程标准的要求和对教材的分析。我拟定了如下教学目标： （1）、知识与技能目标：通过观察，分类，操作，讨论等活动，进一步认识长方体，正方体，掌握长方体，正方体各部分名称。 （2）、过程与方法目标：经历观察，操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。? （3）、情感态度价值观目标：通过具体的操作活动，发展空间观念。 3、说重、难点 ? 根据教学目标和学生已有的知识，经验，我确定的教学重点是了解长方体和正方体的特点