父母及孩子之间的爱.docVIP

《父母与孩子之间的爱》说课稿 姓名：李晓瑞 单位：广平一中 尊敬的评委、老师你们好！ 非常荣幸能有这样一个展示自我的机会。我说课的篇目是《父母与孩子之间的爱》。现教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排教学过程方面加以说明。一、说教材 　　《父母与孩子之间的爱》新课标人教版必修四第三单元第二篇社会科学方面的杂文和随笔。通过学习本单元可以使学生学会思考社会和人生中与自己成长密切相关的问题，同时还可以培养学生的应用、审美与探究的能力。《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。从应用的角度讲，这篇课文属于议论文，可以培养学生的议论能力，对同时期正在进行的议论文写作训练也是一种指导。从审美的角度说，这篇课文具有和哲理美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力。从探究的角度说，这篇课文阐述的社会人生问题和学生密切相关，更利于学生和文本对话，并进一步去探究这些问题。 二、说学情分析 　　学生在这之前接触到的关于父母之爱类的文章侧重于感性方面的，而本文是社会科学论文，它把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析，学生以前未接触过，又加上是外国人写的，思维方式，弗洛伊德式的心理分析，对学生来说十分陌生。对于理论基础较为薄弱的高一学生来说文中有些相对较抽象的理论，学生只要理解即可，不必做过深的探究，以免陷入意义不大的纠缠之中。三、说学习目标 根据课程标准的要求以及教材、学生的特点我设立了以下学习目标： 知识　　1.提取关键词句，理清文章思路；?2.解读重要语句，把握文章主旨； 3. 掌握筛选信息、把握文章要点的方法4.珍惜父爱母爱，理解成熟地爱。 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观 形成健康而成熟的心灵四、说教学重难点根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。?： 难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式课前让学生收集资料。?“自主、合作、探究”的学习方式,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 “授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生”。新课改的一个重要理念，就是培养学生自我学习能力，为此我设计如下学习方法：教学课时：一个课时激趣感知?第十段：综合父母亲是成熟的标志。 2.为了锻炼学生的语言整合能力，我让学生加上恰当的词语，把上述内容改造成一段话，就是写出本文的内容提要。 答案示例：婴儿是自恋的，稍大，他能感受到母爱，却没有能力唤起母爱。少年时代的儿童能感觉到爱唤起爱的力量，感觉到自己爱的能力，并试图创造爱。与此同时，他爱的对象由母亲转移到父亲，因为母爱是无条件的，代表自然；而父亲代表思想，父爱是有条件的，能通过自己的努力获得的。等他拥有了母亲的良知而想爱，拥有父亲的理智和判断力而会爱的时候，他就拥有了灵魂健康和达到成熟的基础。在这里，我将看似复杂的问题以简单化，通过题目的解读和分析，让学生快速地进入文章脉络的把握，准确而又迅速地掌握作者写作思路。并引出了三个对象“母亲、父亲、孩子”。板书父母与孩子之间的爱 （三）、品读、赏析 特征 刚出生阶段 无爱的意识? 8岁以下 有被爱的意识? 8～10岁 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱? 少年时期 我爱，因为我被人爱? 成熟时期 我被人爱，因为我爱人? ?由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱——创造爱 板书：孩子：无爱——被爱——有爱——创造爱 2、我问大家会用什么词来形容父爱和母爱？?（学生七嘴八舌，发表看法，气氛热烈）?? ?回答基本上是无私、伟大、含蓄…??? 我紧接着补充，中国有句俗语：黄鼠狼夸它孩儿香，刺猬夸它孩儿光。这句话说明什么？（学生笑）??? 回答：也喻意着母爱的无条件。?　 我们来看，文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，刚刚我们了解了孩子的爱，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱有什么特点？他们有何优点又有何缺点？先引导学生在课文中找到相应的位置，再进行总结概括。最后明确： 母爱：是无条件的；积极性：不需努力即可拥有；消极性：无法赢得 父爱：是有条件的；积极性：可以通过努力赢得；消极性：必须努力，否则将失去 在这一环节，我让女生读有关母爱特点的句子，让男生读有关父爱特点的句子。我问学生这两种爱的区分表现在哪，学生能够回答表现在第六段，我让学生齐读这段，加深孩子对母爱和父爱本质区别的理解。