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随着社会经济与科学技术的发展，尤其是计算机技术的发展和网络应用的逐步普及，信息已深入到人们生活、工作、学习的各个角落，作为教书育人的学校体系，其信息化和数字化应当走在其他应用的前面。传统的校园教育在信息技术的发展过程中，不可避免地受到了信息技术的冲击，同时也在享受着信息技术带来的一些优点。 一．关于数字化校园 （一） 数字化校园的历史 1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是数字化校园的概念最早出现。 1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式（The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。 （二）数字化校园的含义 数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具—计算机技术、网络技术、通讯技术，实现对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；为师生提供网上信息交流环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据信息，并将这些信息方便地发布出去。它是在传统校园的基础上，利用信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化。把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟中学，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。 数字化校园有三层含义： 1、计算机的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化学习环境的前提基础； 2、数字化包括信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等环节； 3、数字化将渗透在学校教学、科研、管理、公共服务以及学校社区服务等各个领域中，整个工作围绕着新型人才培养模式和培养环境的探索而展开。 4、其深层意义在于构建适应信息社会要求的新的高等教育教学模式。 （三） 建构数字化校园是未来教育发展的必然 1.知识经济时代呼唤校园数字化 人类社会在经历了农业社会、工业社会之后，进入了以知识经济为主体的信息社会。知识（智力）资源的占有、配置和应用（消费）已成为这个社会的最重要的因素，知识的流动将会加速实现其他资源的社会价值。因此如何获取信息、分析信息、加工信息和应用信息就成为这个社会的基本要求。而如何利用这些信息，进行深度挖掘和分析形成知识和技能，则成为这个社会中最根本的生存能力。作为千百年来一直处于人才教育焦点的校园，其内容和环境都必须与这一要求相适应，使得校园生产出来的产品――学生必须要掌握最基本的技能，并能够达到教育的根本目的。与此相对应，教与学的方式、观念、内容、形式都要发生根本性的变化。 2.信息技术发展促进校园数字化 随着计算机及网络和信息技术的发展，“数字地球”、“数字图书馆”、“数字社区”等以交互式为特征的应用应运而生。利用这种交互式的资源共享的交流方式，人们可以在以数字为特征的虚拟空间享受到物质空间限制所不能体会到的新的感受、生活、工作、学习方式。长期以来，校园作为人才的摇篮和培养中心，必威体育精装版技术的迅速普及和应用之地，校园的数字化及数字校园也正是计算机及网络和信息技术发展带来的必然结果，也将在数字社区、数字地球中突显出来，成为其中的重要组成部分。 3.教育发展要求校园数字化 校园教育主要是一种知识的教育，在师与生之间，在课堂中，在实践中均体现了一种知识的流动或互动，这种流动和互动可以看成是一种知识流的流动。而从信息技术的层面上看，它则是信息流的流动。而这种信息流的流动，如果是基于信息技术，那么就可以发挥出它应有的效益，使传统的学校教育突破时空限制，也有望打破在中国盛行已入的分数教育，达到素质教育的目的。而校园数字化正是联系知识流和信息流两个层面的虚拟实体和现实实体。因此，为适应知识呈爆炸速度的发展，人们的学习一方面只能按需学习，另一方面，终生学习和教育成为必然；再者，由于社会的整体节奏加快，只能在有限的时间内进行随时随地的学习。而校园数字化正是满足这种社会发展趋势的一个教育教学中心。 二.关于教育信息化 教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建